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PAGE PAGE 1 五班级课外阅读总结 五班级课外阅读总结  本学期，依据学期初课外阅读教学方案，我进行了乐观的争辩、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：  一、了解了学校生课外阅读的趋势  当前《新课程标准》提出，学校语文必需高度注重引导同学进行课外阅读。初次把“丰富言语的积累”写进了教学目的。因而，在开放的语文训练体系中，课外阅读不是游离于语文训练过程之外的“点缀”，是语文训练的一个重要组成部分。同学的课外阅读大多数是以个体的方式来进行的，因而，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据本人的爱好爱好来选读物。  二、激发读书爱好  爱好是需求的内驱力，只要培育同学对课外阅读的深厚爱好，同学才会以乐观自动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的同学缺乏阅读的爱好和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑玩耍，或者在野外玩耍，却不情愿每天看看无益的课外书，而要转变这一现象，需要我们老师去点燃同学对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更需要家长的亲密帮忙。每天同学读得什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）  三、教会同学读书方法  课内外结合，教会读书方法。老师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指点同学课外阅读，用课外阅读获得的学问和力量促进课上的学习，以指点同学课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。遇到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给美丽?的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、美丽?范文。同时又归纳了以下几种次要的课外阅读方法：  （1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完善的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，吸取学问的精髓。  （2）扫瞄法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大学问面，广开眼界，必需实行蜻蜓点水的扫瞄方法。有的文章，是属材料性的，只翻一翻，晓得或许内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于本人还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，登记一个纲目和出处即可。扫瞄，重在广博，拓宽学问面。  （3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与本人需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，同学就会获得广博的学问和技能，为写作奠定扎实的基础。读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培育学校生尤其是中高班级同学随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进同学读书效果的提高。  四、为读书制造条件  课外阅读是语文实践活动的重要方式，学校和家庭，乐观创设条件让同学广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。  1、确保有书可读。  要想提高同学的阅读水平，首先要供应同学读物。要求家长，要定期为同学购买一些无益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级，让本人的同学将本人的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间互换借阅，这样就使图书角机警增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。  2、保证了同学的读书时间。  固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我实行了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学方案，每天支配一节课（每天半夜1：40—2：10），有目的有方案地开展课外阅读指点。平常，让同学每天带一本课外书进校门，利用晚上、半夜自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：凡是课堂作业做好了，允许同学取出本人宠爱的图书阅读；每天放学让同学带一本课外书出校门，布置30分钟至1小时阅读等作业。同学有了充分的读书时间，才能提高读书效果。  3、推举阅读书目。  书籍浩如烟海，假如不加选择去读，效果肯定不抱负。由于学校生年龄小，阅历浅，自制力量和免疫力量都差，而同学家长训练观念  淡薄，学问面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠本人的读书爱好是远远不够的。作为老师，有必要依据同学的年龄特点和认知水平，做好读物的推举工作。  （1）平常多推举与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，学校课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指点同学去阅读作品