五班级音乐下册《小鸟小鸟》教案分析.docxVIP

PAGE PAGE 1 五班级音乐下册《小鸟小鸟》教案分析 五班级音乐下册《小鸟小鸟》教案分析五班级音乐下册《小鸟小鸟》教案分析  《小鸟小鸟》  课题  《小鸟小鸟》  教学课时时  课型  教唱课  授课时间  第一周  教学  目标  1、巩固上学期的音乐学问和歌曲，加深同学对唱曲旋律的印象  2、指点同学用甜蜜、愉快的歌声，表达对春天的宠爱之情。  教学  重难  点  重点：生疏歌曲旋律  难点：把握6/8拍的节拍型.  学情  分析  学习  起点  猜测  1、同学们能轻松的有感情的熟唱这首歌曲。  2、同学们能简约的描绘出本人眼中的春天。  学习  困难  猜测  二声部的学习  教学  预备  老师：课本、电子琴、电子白板  同学：课本  评价  设想  同学能熟唱歌曲，能用本人的言语描述春天的景象，但是二声部的学习较困难。  板书  设计  《小鸟小鸟》  步骤  教学流程  课堂调控  前置小争辩  1、这首歌曲分为几个乐段？  2、说一说各乐段在节拍、旋律、歌词内容上有什么不同。  课前3分钟  1、播放多媒体让同学们看一些小动物和爱护环境的图片来引导同学爱护环境。  2、倾听范唱《小鸟小鸟》  画出图形谱，让同学找出相同或相像的地方。  导  入  春天来了，你能用简约的词语描绘一下你眼里的春天吗？  示  标  1、“树林”，“田野”，“花香”，“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的宠爱。  2、在学唱歌曲的切分节拍及乐句的反复、变化反复  的创作手法。  重点  难点  突破  一、组内沟通，对学群学  组长担任，先同桌互助、沟通前置小争辩，对同学不能处理的问题，组内群学。组长支配好汇报、呈现的内容及具体分工。  二、呈现汇报，引领点拨（导、练、评）  模唱与听辨  1、听辨节拍老师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分其次声部的旋律，进行听辨。打节拍，（二）节拍练习：1、练习基本节拍型：xxxx—xxxx  2、练习方法：（1）生集中练习基本节拍型；（2）分组练习；（3）师找把握比较慢的同学读。  3、师出示节拍：  4、xxxxxxxxxxxxxxxxxxx—  5、练习方法：（1）师指点较难小结的节拍；（2）师指名示范读节拍；（3）集体读节拍。  6、感受强弱规律。通过听辨节拍，让同学了解歌曲的节拍（－）以及强弱规律，处理重点。  7、模唱旋律用“la”进行模唱。要求同学留意唱歌  形态：打开口腔，轻声高位置演唱。（老师作示范）在模唱的过程中，同学生疏了合唱部分其次声部的旋律，为  后面的合唱环节做预备。处理难点。  8、学与唱  9、（1）听范唱。带问题：歌曲表现的心情是怎样的？能听出刚才模唱的旋律吗？  10、（2）填唱歌词：同学随琴唱其次声部歌词。同学随琴唱其次声部歌词。（3）二声部合唱。引导同学达到声部精确?????、和谐统一、师：这样一首愉快的歌曲你们  想不想晓得它唱得是什么内容呀？（生你们想不想晓得它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？  12、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树  林里有花香，小鸟在自在地飞行，在田野，在草地，在  湖边，在山岗，小鸟迎着春天唱歌……、生再次倾听歌曲，生疏歌曲内容。、师：这样一首愉快的歌曲，这样  一幅秀丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？、生争辩表现方式并呈现给大家。（击掌、律动）、生选择较好的方式跟录音表现音乐。3、处理歌曲：（1）运用对比法让同学体验有无休止符的异同。（师示范）同学争辩：谈谈休止符在表现歌曲心情时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）同学争辩：ａ、歌曲通过  流畅崎岖的旋律、活泼轻快的节拍描写了什么？ｂ、歌曲呈现了一种什么精神面貌？（4）老师引导同学怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲笼统，启发同学用轻快、活泼的心情演唱歌曲。、巩固练习