二年级数学进位加教案.docVIP

两位数加两位数〔进位加〕 金华中心 云渲 教学内容：教材14-16页进位加 教学目标： 1、创设生动有趣的生活情景，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过质疑、解疑的教法学法的引导，让学生体会从个位加起的必要性。 3、通过让学生进一步掌握竖式计算的方法，明确进位加法的算理。理解个位相加满十，要向十位进一。 教学重难点： 体会从个位加起的必要性；理解个位相加满十，向十位进一。 教学用具：多媒体课件、奖励贴纸、课题贴条 学具准备：教学书、练习本、学习用品 教学过程： 一、创设小叮当探险情景，复习不进位加法。 1、故事谈话引入：孩子们，快看，这是谁？〔生答〕嗯，小叮当和大雄邀请你们一起乘坐探险一号去海底世界寻找神秘的宝藏呢，传说这个宝藏只有勇敢、聪明的智者才能找到。可是小叮当们还缺少一位聪明的指挥官替他们指挥方向。你愿意帮助他们吗？〔生答〕 不过，做一位好的指挥官可是有要求的，除了聪明勇敢还需要认真仔细，会计算数学。你行吗？ 2、请接受小叮当的考验，出示三道不进位加法并抽生独说齐说计算过程。 二、 探究新知，考验继续。 1、想当好一名指挥官，还要学会观察。出示主题图，找数学信息，思考并出数学提问〔抽生说〕 2、出示小叮当帮助拍的两张照片〔观察后得出三句话，两个条件，一个问题。〕 班有35人，班有37人，班和班一共有多少名学生？ 3、找关键词，说为什么用加法计算的思路，列式35＋37=〔抽生说，师板书，带单位，口答〕 4、自主探索，尝试口算。 〔抽生说计算过程〕先算个位上5+7=12，再算十位上30+30=60，最后算60+12=72。〔师板书〕 板书：计算过程 5、列竖式:〔师板书〕仔细讲解，35写好后，数字3和7各写在什么位置，为什么要这样写？？？〔出示课贴，相同数位要对齐〕写好竖式开始计算，说计算过程，〔出示课贴，从个位算起〕先算个位上的5+7=12，个位写2，向十位进1〔不同色号笔标注小1〕，再算十位上的3+3+1=7。 竖式笔算加法注意：相同数位对齐，从个位算起。〔齐读〕 个对个，十对十。 板书：3 5 先算个位：〔 〕+〔 〕= 〔 〕 问：满十怎么写 ？ + 3 7 再算十位：〔 〕+〔 〕+〔 〕=〔 〕 注意：个位相加等于12，比10大，怎么办？个位上5加7得12，向十位进1〔将数字1写在十位右下角〕，个位上写2。十位上3加3得6，再加进上来的1得7，十位上写7。 说一说： 标准语言，抽1—2个学生完整表达计算过程，全班再一起说。 强调课题：像这样满十进一，就叫做进位加法。 〔恭喜通过考验，成功启航〕 三 、 探险之旅困难多 探险第一关： 列出竖式，才能找到宝藏图。 (1) 老师巡视，发现学生中的错题，板演错题。〔P16页做一做〕 〔2〕抽生说每道题的计算过程。 57+36= 46+24= 29+5= 〔3〕找出学生中有代表性的错题展示，让学生说一说错在哪里。 预设错题： 个位满十不进一，怎么办？〔满十进一写在十位右下角〕 十位是哪几个数相加？〔3个〕 个位上的0写不写？ 〔个位的0要占位〕 最高位的0不写 〔对位的问题〕为什么不能把5写在十位上？ 第二关： 改正错题，打败海盗。 抽生说，齐说。 第三关： 取出星星?钥匙??，翻开宝箱。 〔抽生说，齐说2－3道口算过程〕 四、课后作业 : 五、课堂小结 : 六、板书设计： 两位数加两位数〔进位加法〕 相同位数要对齐，从个位加起。 35 + 37 = 72