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xx大学附属数学学科课时方案表〔变式练习课〕
课题： 《数一数与乘法》变式练习
课型：变式练习课
课时：1
教学目标
学科性目标：
通过练习进一步理解乘法的意义。
能用乘法解决生活中一些简单的问题。
教育性目标：
3.培养学生解决问题的能力。
教学重点
通过练习进一步理解乘法意义。
教学难点
能用乘法解决生活中一些简单的问题。
学情分析
根据前4节课的学习，同学们已经对乘法有了较深的认识，具有主动运用乘法解决相应问题的意识与热情。
教学用具
〔“三性资源包〞〕
Ppt，
小勾前测学习
教学流程
教学活动过程设计〔简案〕
二次备课
一、复习整理
1.加数相同的连加算式可以改写乘法算式，乘法可改写加法，两者可以相互转化。
2.同一幅情境图可以用两个乘法算式表示，一个乘法算式可以表示两种情境。
三、前测题目预览与反应
首次做有32人出错
错误原因1：选错了
错误原因2：选漏了
四、对点变式练习
首学：重温第1题
要求：圈出错误地方，并用红笔改正，讲一讲错误原因，说一说你的提醒。
互学：热议“为什么〞
任务：小组内4人，依次指图讲一讲，每题“最终结果是什么，为什么〞
要求：
讲，边指边讲
听，边听边想
群学：答复“为什么〞
要求：别人讲，用心听;有想法，先举手.
共学：
从情境图角度出发：可以用加法和乘法算式表示。
小结：做完后需要养成检查的好习惯，看是否漏题，是否掉入陷阱？
从算式角度出发：一个乘法算式可以表示两种情境图。
小结：既可以从情境图角度出发，也可以从算式意义角度出发。做完后需要养成检查的好习惯，看是否漏题，是否掉入陷阱？
即时变式练习
手势判断
快速口答
说生活故事
后测。
要求：
读懂题〔图〕意
图与式结合
计算准确
检查
板书设计
作业设计
2.根据班级学情选择人工智能《小勾》作业。
课后反思
通过错题的回忆，学生更有代入感，积极投身到探索乘法的意义去。但是讨论过程耗时过多，导致后测只能留作家庭作业处理，所以需调整上课各时间段的安排。
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