五班级上册语文一课一练19天火之谜｜苏教版含答案.docxVIP

PAGE PAGE 1 五班级上册语文一课一练-19天火之谜｜苏教版含答案 19 天火之谜   1.用“√”给加点字选择正确的读音。  空．地(kònɡkōnɡ) 看．管(kàn kān)  风筝．(zēng zheng) 空．话(kònɡkōnɡ)  看．到(kàn kān) 颠簸．(bǒqí)  2.看拼音,写汉字。  一个闪电pī( )开黑色的天幕,接着是一声zhà( )雷,bào( )雨从天而降。我拿出shuān( )在腰带上的yào shi( )打开房门,跑进屋子。  3.比一比,组词语。  讽( ) 毙( ) 渴( ) 作( )  疯( ) 葬( ) 揭( ) 炸( )  4.给加点字选择正确的解释,只填序号。  (1)无稽．之谈( )[①查考②计较③停留]  (2)难以置．信( )[①放、摆②设立,设备  ③购买]  (3)平稳无恙．( )[①病②样子]  5.看图片写四字词语。   6.“冷嘲热讽”是用尖刻辛辣的言语进行讥笑和讽刺。  (1)我还能用四字词语“”来描写“冷嘲热讽”的情景。  (2)我发觉“冷嘲热讽”这个词语中含有一组反义词。我也能写这样含有一组反义词的四字词语: 、、。  7.富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”  (1)“天电”指的是。  (2)富兰克林成功了“欣喜若狂”,而“冷嘲热讽”他的人们这时的情形用四个字的词语来描述是: 、。   1.人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎样可以同人间的事物混为一谈呢?(改为陈述句)  2.风筝越飞越高,远远望去,犹如云海里的一叶小舟,颠簸着,摇摆着。  (1)这个句子使用了的修辞手法。  (2)我也能仿按例句,把下面的句子补充完整。  天空中消灭一道彩虹,犹如。   1.课文的题目是《天火之谜》,其中“天火”指的是。富兰克林大胆地推想雷暴就是,后来通过“”揭开了雷电的隐秘,说明只  有,才能揭开大自然的奇特。  2.读句子,把引号作用的序号填入括号内。  A.特定称谓  B.表示引用  C.表示强调  D.讽刺  (1)古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。( )  (2)富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”( )  (3)突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着一个炸雷,大雨倾盆而下。  ( )   (一)课内阅读  一片乌云拂过风筝上方,富兰克林( )麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着一个炸雷,大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时,富兰克林用手指( )铜钥匙,“啪”的一声,突然消灭一道蓝色的火花,他的手臂一阵( )。富兰  克林欣喜若狂地( ):“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”  “风筝试验”震惊了世界。它向世人宣告,雷暴只是普一般通的放电现象,“上帝的怒火”不过是无稽之谈。  1.在括号里填上合适的词语。  2.画横线的句子使用了修辞手法,把的外形比作  的外形。  3.富兰克林是在中做“风筝试验”的。这个试验向世人宣告,雷暴只  是,“上帝的怒火”不过是。  4.从富兰克林的言行中,我明白了作为一个科学家,就必需具有  的精神。  (二)课外阅读  避雷针的故事(节选)  风筝试验之后,富兰克林写了一篇《论闪电和电气的相同》的论文,阐述了雷电的本质,还提出了制造避雷针的设想,使建筑物免遭雷击。然而,当他的论文在英国皇家  学会上宣读的时候,有人却报之以轻视和嘲讽。但是,科学终究会打败愚笨和无  知,1756年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。  富兰克林创造的避雷针,一下子风靡一时,传到英国、法国、德国……传遍欧洲和美洲,但是传到英国却发生了一段离奇的故事。  1727年,英国成立了争辩火药仓库免遭雷击对策委员会,富兰克林被任命为委员。但是对避雷针的顶端的外形是尖的还是圆形的好,人们发生了争持。有人想当然地认为圆头的好,但是富兰克林力排众议,坚持用尖头避雷针,最终最终被接受了,于是,所  有的避雷针都做成了