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PAGE PAGE 1 五班级上学期语文期中教学反思 五班级上学期语文期中教学反思  时间过得真快，一刺眼，半学期便已从指缝间静静溜过。上周五我们街道各学校按时进行语数期中考试，考完后，我校老师以流水线的方式进行集中改卷。改完试卷后，双休日我认真地再看过每个同学每张试卷的每一道题的作答情况，看完后，心情很沉重，也很焦急。  在此次期中考试中，我们班学问把握得比较坚固的部分有：  1、听力测试，得分率95%。  2、看拼音写词语，把词语补充完整并任选一个词语造句，得分率92%。给带点字选择正确的解释，得分率95%。  3、把陈述句改为反问句，及写夸张句得分率85%。  4、选组词再选词填空，得分率95%。  5、补充诗句，及依据课文内容作答，得分率80%。  次要学问缺漏及改进措施：  1、看拼音写词语，把词语补充完整这两题中错得比较的地方是“抵挡”  的“御”字，有一个同学写成单人旁，两个写成双耳刀，五个两头部分写错。“莫明其妙”的“其”有七个同学写成“奇”。  改进措施：虽然是高班级的同学，但对于一些笔画较多的字，除让同学来说  说有什么好方法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较简约用同音字代替的词语，可以教给同学逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法挂念同学记住这个易错字在词语的  意思。如“莫明其妙”让同学通过查字典的方法，让同学明白这词语的意思是：不晓得其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“惊异”的“奇”。  2、比方句用来比方的喻体不够贴切。如消灭“老师是大海，我们是长江。”  或者消灭改完后的句子不是比方句，由于不是不同类的事物进行比较的，如“老师是妈妈，我们是妈妈的孩子。”在课内阅读题中有一道题是：“马，这担忧分的生灵从很多谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在田野上汇合。”这句话中“用什么来比方什么”很多同学用马来比方山洪，有的则不明白山洪是什么意思。  改进措施：首先要和同学重申下，什么样的句子叫比方句；其次要结合课文  中消灭的比方句，引导同学弄明白什么是本体，什么是喻体。同时要准时检查同学的预习情况，鼓舞同学在预习时弄懂生字词的意思，如不懂的要在课堂上提出疑问，不能不懂装懂。  3、同学虽然每周都有进行课内和课外的摘抄，但摘抄态度不够认真，存  在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致消灭词不达意，或者用词不当的现象。如“我听到这个消息便汪汪大哭起来……”而作文在选材方面，也比较单一，这一同学的生活经受比较简约也有肯定的关系。由于这一两年中经常有同学捡到钱物来归公的现象。班上也有一个同学上学期捡到八百元来交公，要求查找失主的事，同学对这事也比较了解，也以在“他笑了”的习作中就有很多同学写到捡到钱而归还失主，失主笑了，或者失主送锦旗给拾金不昧的同学，那同学笑了。  改进措施：严格要求同学认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让同学  沟通收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎样应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应当留意培育同学的发散思维，认真发觉生活中的真、善、美，用上较精确?????的词语，把本人要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。  4、阅读题完成得很不抱负。次要表现在对短文不生疏，没有认真多读一  读就开头匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过马虎，没有很好地理解题意。“4、文中共讲了两件事，请分别用一句话概述。”有很多同学看到两件事，和一句话，就只用一句话来概述这两件事。而没能分别用一句话概述。  改进措施：同学课外自学很不盲目，完成作业也比较应付，要对同学进行必  要的思想训练，引导同学端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓舞同学多阅读的同时，可能应当来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学沟通，老师也可以借此检查同学的课外阅读情况。