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自行车里的数学导学案 自行车里的数学导学案 PAGE 自行车里的数学导学案 综合实践：自行车里的数学 【学习目标】 1.能用所学的圆、比例等知识解决生活中常见的有关自行车的问题。 2.会描述解决问题的过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法。 【学习过程】 一、知识铺垫 情境引入。 你能根据课前搜集的有关材料，结合我们生活实际，说一说自行车里含有哪些数学问题吗 二、自主探究 1.研究普通自行车的速度与内在结构的关系 两种自行车，各蹬一圈。能走多远？ 两种自行车，各蹬一圈。能走多远？ （1）小组内交流，说出你小组的方案。 方案一：直接测量。 方案二： 。 （2）小组讨论，合作完成 前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 我的发现： 前齿轮转的 ×前齿轮的 =后齿轮转的 ×后齿轮的 蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的 ：后齿轮的 ） 2.研究变速自行车可以组合出多少种速度。 （1）假如前面有两个齿轮，并且齿数分别为48个齿和32个齿，后面有两个齿轮，并且齿数分别为20个齿和16个齿。 （2）开动脑筋想一想，可以组合出多少种速度？ （3）代入数值“做一做” 前48后20： （圈） 前32后20： （圈） 前48后16： （圈） 前32后16： （圈） 我的发现：如果前轮m个，后轮n个，那么会有 种组合，会有 种变速。而且前后的齿轮的齿数比值 ，同一辆车的速度就 。 三、课堂达标 3.假如一辆变速自行车前面有2个齿轮后，后面有6个齿轮，会有多少种速度，并且填写表格。研究蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远。 4.一辆自行车前齿轮齿数是26，后齿轮齿数为16，车轮直径为66厘米。 （1）蹬一圈能走多远? （2）小英家离学校680米，她骑车上学大约要蹬多少圈？ 5.一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两位小数） 6. 甲、乙两人同时加工一批零件，已知甲、乙工作效率的比是4∶5，完成任务时，乙比甲多加工120个零件。这批零件一共有多少个？ 选择 （1）如果A×2=B÷3，那么A：B=（ ）。 ：3 ：2 ：6 D. 6：1 （2）体积和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是（ ）。 ：3 ：1 ：6 ：1