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探索规律
大竹第三 李鲜
教学内容：
西师大版二年级下册第三单元《探索规律》
教学目标：
1、通过观察、猜想、实验、操作等方法探索数字和图形的排列规律感受规律在生活中的广泛运用。
2、培养学生发现和欣赏数学美、运用数去创造美的意识。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。
教学重、难点：
在一组图形或数字中寻找规律。
教学准备：
课件、题卡等.
教学过程：
一、激趣引入。
师：同学们，爱玩游戏吗？上课之前，我们先来玩个游戏吧！这个游戏的名字叫做“起立坐下〞。
游戏规则：老师先找一组同学，偷偷告诉他们谁起立，谁坐下；其他同学则根据自己的观察判断自己应该起立还是坐下；然后在老师说出“预备开始〞的口令后，迅速做出起立或坐下的动作。
师：同学们的表现真棒！你能告诉我，你们是怎么做到又对又快的吗？
师：生活中有很多有规律的事，我们经常能感受到生活中的规律美。其实，数学中也有很多规律，在以前的学习中，我们已经遇见了一些，今天，我们将继续探索规律，感受数学王国的规律美。
板书：探索规律
二、探索新知
〔一〕、复习旧知。
师：在开始今天的新课之前，先来考考你们。这些题你能完成吗？说一说每个小题都有什么规律？
①、102，104，106， ， ， 。
②、660，650，640， ， ， 。
〔二〕、探索新知。
1、重复类规律。
师：你们真棒！完成得又对又快！老师将题换一换，你还会吗？
③、5，10，5，10， ， 。
师：请先说一说，你觉得应该怎么填？为什么要这样填？〔引导学生说出，先2个分一组，每一组都是一样的〕
板书：两个一组，依次重复。
师：从这道题中可以看出，遇到稍微难一点的题，我们可以先分组，再找规律。这种类型的规律你们会找吗？老师来考考你们。
④、1，7，1，1，7，1， ， ， 。
⑤、★，□，●，△，★，□，●，△， ， ， ，
。
板书：三个一组，依次重复。
小结方法：我们可以两个一组，也可以三个一组，还可以四个一组，先分组，再找规律。
2、旋转类规律。
师：其实，在探索规律的过程中，我们不仅可以用依次重复的方法，还可以使用旋转等方法。你们想试一试吗？
课件展例如题。
师：神奇吧？你们想动手试一试吗？
分组练习：
〔1〕出示分组要求：
6人一组，1人负责记录，其余5人动手操作，完成下面的操作题。
〔2〕小组汇报。
师引导学生说出通过旋转的方法得到的。
板书：旋转
3、小结。
师：同学们，从刚刚的几个题中，我们知道在探索规律时，我们可以先分组，然后再运用依次重复或者旋转的方法找到规律。
三、拓展运用。
智勇大冲关
第一关：
在以下横线上填上适宜的数或图形。
〔1〕、▋，□，▋，□，▋，□， ， 。
〔2〕、■，△，●，■，△，●， ， ， 。
〔3〕、1 2 4 1 3 4
4 3 3 2 2 1
第二关：
按规律填数。你有不同的填法吗？
1，2， ， ， ， 。 1，2， ， ， ， 。
1，2， ， ， ， 。 1，2， ， ， ， 。
第三关：
从下面选择一些数，组成假设干组有规律的数。〔数可以重复〕
9，1，4，2，25，8，10，16，6，7。
四、课堂小结。
师：谁来说一说这节课我学会了什么？
师：同学们，我们数学王国里还有很多有意思的规律，只要我们仔细观察，勇于思考，就能发现它们，更能运用它们解决问题。
板书设计：
探索规律
两个一组
分组 三个一组 依次重复 循环
四个一组
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