光的折射教案- 人教版物理八年级上册.docxVIP

物理 学科集体备课教案 总第 个教案 主备人 参与人 全体八年级物理教师 执教人 班 级 日 期 审核人 课 题 4.4光的折射 课 时 第1课时 教学目标 物理观念： 1.了解光的折射现象. 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 3.了解光在发生折射时,光路的可逆性。 科学思维： 1.通过观察,认识折射现象. 2.体验由折射引起的错觉。 实验探究： 1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣. 2.培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。 科学态度与责任： 关心自然界 教学重点 光的折射和光的折射规律的推导 教学难点 光的折射规律的应用 学法指导 讲解法、启发式教学法 教学设备 教学用具 ①自制多媒体课件;②实验器材:烧杯、激光笔、玻璃砖等 教学过程 问题引导 二次备课 新课引入：【演示一】： 在水中放一条假鱼，让学生通过瞄准器观察假鱼所在的位置，瞄准假鱼并用鱼叉叉鱼，观察实验现象。 请学生思考这是为什么？ 二、复习提问： 1、 光在均匀介质中如何传播？ 2、 光的反射定律内容 三、新课教学：1、光的折射现象【演示二】： 光的折射：让一束光线从空气中斜射入玻璃中；（实验演示） 再让一束光线从空气中斜射入水中。（实验演示） 学生观察会看到：光线发生偏折 老师引导学生总结得出： （1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。 注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。 （2）光的折射相关概念： 入射点： 0 ； 法线: MN 入射光线： AO ； 入射角: i 折射光线: OB ； 反射角: r 绘制出光的折射光路图 2、研究光从空气进入玻璃（或水）的物理规律提出问题：① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？② 折射角和入射角的大小关系如何？③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？④ 当入射光线垂直于玻璃（或水）入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。 【演示三】： 实验演示： 光线斜射入玻璃（或水）； 让入射角变化； 实验（1） 光：空气 玻璃 次数 入射角 折射角 1 0o 2 30o 3 45o 4 60o 实验（2） 光：空气 水 次数 入射角 折射角 1 0o 2 30o 3 45o 4 60o 光线垂直射入玻璃（或水）中 教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。 【演示四】： 演示光在反射现象中光路的可逆性 学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？ 演示：光的折射现象中光路的可逆性学生得出：光在折射中光路也可逆。 【教师补充】： 如果光从玻璃、水中等透明物质斜射入空气时，折射情况与上述是否相同？ 【学生总结】： 光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）； 其余与光从空气射入玻璃结论相同。 【总结】光的折射规律： ① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上； 折射光线与入射光线分居法线两侧； 光线从空气斜射入玻璃，折射光线向法线偏折（靠近），折射角小于入射角 ② 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大；光线垂直射入玻璃时，传播方向不变。③ 在折射现象中，光路是可逆的。 3、用光的折射解释现象 〖现象一〗：回归引入，为什么叉不到鱼？（教师解释） 【师生活动】：用光路图解释折射成虚像。 〖启发〗：光是由哪种介质斜射入哪种介质？光路满足哪种折射规律？人眼如何看物体？ 【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？ 〖现象二〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）?? 课堂小结： 光的折射规律 课堂练习： 板书 设计 四、光的折射 一、光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射. 二、光的折射规律： 光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折。 三、光的折射现象及应用 教学反思 本节课很好的发挥了学生的能动性，通过探究、观察、讨论、思考，提出的一系列问题，达到了预期的教学目标，但是在将探究所获得的规律应用于问题及现象分析时学生表现出融合的仓促与机械，综合运用多种光学常识和规律的能力还不能急功近利，需要在认识和理解的过程中反复磨合，才能达到应有的深度。