噪声的危害和控制教案- 人教版八年级上册物理.docVIP

噪声的危害和控制教学设计 教学目标 基于对教材的认识，我把本节课的教学目标确定为： 　　(1)知识与技能 　　①了解噪声的来源和危害; 　　②知道防治噪声的途径。 　　(2)过程与方法 　　通过体验和观察，了解防治噪声的途径 　　(3)情感态度与价值观 ?? 学习从生活中常见的噪声现象中总结科学规律，并用此规律解释某些具体问题。通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的观念。 教学重难点 　教学重点：1.噪声来源；2.控制噪声的途径 　教学难点：噪声的危害及提高学生的环保意识 板书设计 教学过程 一、新课引入 【教师活动】 1.播放视频：优美的钢琴曲中夹杂着的吵闹声 2.提问：大家听到钢琴曲是什么感受；听到吵闹声又是什么感受? 【学生活动】 1.认真欣赏钢琴曲，并感受噪声的存在，积极说出对两种不同声音的感受 2.回答问题：钢琴曲悦耳动听；噪声尖锐刺耳 【设计意图】 通过视频迅速吸引学生注意，亲身情感体验,提高学习兴趣,快速进入良好的学习状态,让他们懂得分享自己的感受。 二、新课讲授 （一）噪声的来源 【教师活动】 1.声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音噪声剌耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的 发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.今天我们就一起来了解噪声，并找到控制噪声的方法。通过课前预习，现在请大家找出以下问题的答案： ①从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法? ②从环境保护的角度看,什么是噪声？ 2.老师的手机中有一个示波器的软件，可以形成声音的波形图，请一个同学上来配合老师，在屏幕上展示以下两种物体发出声音的波形图 ①两个钢尺互相刮擦的声音 ②敲击音叉的声音 ? ? ? ? ? 其他同学认真观察两幅波形有什么差别。 3.提问：当我们在学习和休息时，歌声还是优美的音乐声吗？ 4.请大家分组讨论我们周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 5.总结学生的回答并归纳出噪声的来源。 ? ? ? ? 【学生活动】 1.通过预习找出相应问题的答案并积极回答： ①从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。个理论可从老师展示声音的波形图的实验得到证实。 ②从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。 2.积极参与演示实验，认真观察产生的波形图，对比得出两个钢尺互相刮擦声音的波形图是杂乱无章无规则振动的，敲击音叉声音的波形图是规律变化，音叉振动是有规则的。 3.回答：因为影响了正常的学习和休息，优美动听的音乐有也变为了噪声。 4.积极讨论并回答：汽车鸣笛声，晚上做作业时广场舞的音乐声，商场音响的叫卖声，上课时教室外传来的声音等等都是噪声。 5.认真听取总结，并在书上补充噪声的来源。 【设计意图】 从体验到认识,到规律,增加感性度，培养学生换位思考的习惯,以及多角度看问题的视野,树立一点点辩证意识，同时培养同学们心观察身边的事物,养成留心观察的习惯,树立同学们的环保意识。 （二）噪声的等级和危害 【教师活动】 1.展示噪音强弜等级的图片,图片上明确标有分贝,数字,声源体,接着展示数字喋音测量计图片引导学生知道用它来监测噪声的强弱等级,接着展示民警监测道路旁噪音的图片,展示幻灯片再次强调分贝dB是噪声强弱等级的单位,通过幻灯片让学生感知这些常见的数字表示的具意义，比如90dB,70dB,50dB等。 2.请同学们分享自己查阋的关于噪声的危害的案例。 【学生活动】 1.观看图片,思考这些数字,声源,仪器,了解刚刚能听到的声音就是0分贝…通过了解知道90dB,70dB,50dB等这些分贝的意义 2、大胆将自己查阅的噪声的危害的资料与其他同学分享。 【设计意图】 从展示的幻灯片,特别是警示语分贝,特别是90分贝以上的声音引起学生的警觉,提高同学们的学习注意力；通过分享搜集的噪声的危害,感知噪声已经成为社会污染的源头之一,树立积极行动起来控制噪音的意识 （三）控制噪声 【教师活动】 1.既然噪声带给人危害那么大,那么让我们大家一起开动脑筋治治它,从而进入噪声的控制学 习环节,引导学生从我们听到声音的环节入手。 2.鼓励同学们大胆提出自己的收获,自己在以后的生活中如何积极的去堿弱控制噪声 【学生活动】 1.思考我们能听到声音,可以从听到声音的途径入手,去控制噪音,学生大胆的从发声体,传搔过 程,人耳处发表自己的高见,从而总结出控制噪声的措施。 2.说出自己的收获(培养孩子们敢于分享、交流的精神)观看视频,记住使命,控制噪声我们 起努力 【设计意图】 感知噪声已经成为社会污染的源头之一,树立积极行动起来控制噪音的意识,并且知道如何积