二年级数学分一分 教案.docxVIP

20xx年西师版数学二年级上册教学方案 《分一分》教学设计 教师进修附属 吴怡 教学目标： 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分〞的含义。 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力，为教学除法的初步认识作准备。 通过实践活动，培养学生动手操作能力。 教学重点：理解平均分的含义 教学难点：掌握平均分的方法 教具准备：老师20根磁铁小棒，每个学生20根小棒、6个纸杯 教学过程： 课堂导入 孩子们，上午好。课前准备的20根小棒和6个杯子请孩子们整齐的放在桌子的右上角，让它们休息一下，等会再请它们和我们一起玩。能做到吗？ 今天的数学课，老师给大家带来一个字宝宝，大家想知道是谁吗？(粘贴分这个字〕，大家认识吗？看到这个字，你会想到什么呢？分类？分开？分东西？分享？ 对了，在生活当中经常遇到一起分东西的情况，你知道这个词语的意思吗？ 分享就是有好的东西要和别人一起享用。 讲授新课，理解平均分 小红是个很懂事的孩子，她想和妹妹分享这些糖果。 小红想分什么？ 她有几颗糖果来分享呢？ 这6颗糖是分给几个人呢？ 现在我们知道了小红是把〔6〕颗糖果分给〔自己和妹妹两个人〕。这里引导孩子自己说。 请孩子们一会儿拿出6根小棒代替6颗糖果试着分一分。这也是我们这一节课所学的新的数学知识：分一分〔粘贴这节课剩下的课题〞分一〞〕 现在请孩子们拿出小棒代替糖果分一分 分完了吗？请说一说你是怎样分的？ 现在我们看一看黑板上3个小朋友是怎么分的呢？请孩子们仔细观察这三种分法有什么不同呢？〔引导孩子自己说〕 孩子们发现了第一种和第二种每份分得的数量不相同。那么第三种呢？它们是3块，3块。〔引导孩子自己说，它们每份分得的数量相同。〕 在这三种分法种，孩子们你们喜欢哪一种分法？很多孩子喜欢第三种，为什么呢？你觉得第三种分的很公平，说的很好。 在数学中，我们把这种分法叫做平均分。〔板书平均分的概念〕 请孩子们整齐的读一遍 这句话中你认为哪些词语最重要？ 每份，同样多〔将重点词语做上符号〕 孩子们我们再来读一遍，重要的词语记得要重读。 每份分的同样多，就可以说它是平均分。反过来，如果老师让你把物体按要求平均分，你要怎么分呢？对，就要把每一份分的同样多。 通过刚刚的学习，你现在能够正确的判断什么是平均分了吗？练习：〔1〕3、3、3、3〔是〕 为什么是平均分？请你说。请你说。〔引导说出每份分得同样多〕〔2〕2、2、2、1〔不是〕 为什么不是平均分？请你说。请你说。〔引导说出不是每份同样多，第4份分得少1个〕〔3〕2、2、2、4〔不是〕 全班同学一起判断是不是平均分？为什么？〔4〕4、4〔是〕 为什么是平均分？〔5〕把8颗桃平均分成2份，这样分对吗？〔不对〕 方案一：孩子假设答复是平均分 老师把这4颗桃子分给这位同学，把4颗桃子分给这位同学。你觉得公平吗？ 不公平，那就不能说是平均分。那你们有方法平均分这8颗桃吗？ 请你说。请你说〔动画演示平均分的结果〕 方案二：孩子假设答复不是平均分 老师追问，为什么不是平均分呢？〔引导答复左边4颗桃大，右边4颗桃小，这样分不公平〕 那你们有方法平均分这8颗桃吗？ 请你说。请你说〔动画演示平均分的结果〕重点强调：平均份是每一份的数量同样多，物体大小也要一样 探讨平均分的方法 二年级一班的孩子正要去参观科技园，同学们正在准备食物，你找到平均分了吗?请孩子们仔细的找一找 通过孩子仔细观察，你就不难发现，图中的果冻是平均分的，每份放了2个，放了5份。 刚刚桌子上的橘子还没来得及分，小精灵说把18个橘子，平均分成6份，每份分几个？请分一分。读完题我们知道，将18个橘子平均分成6份，在分的过程中，孩子要注意一个词语，平均分。孩子们可听明白了吗？ 听明白了一会儿就请出小棒和纸杯。小棒当作橘子，杯子当作盘子摆在桌子再平均分一分。 请小朋友们自己尝试分一分，分的时候请思考如何分才能平均分呢？ 分完了吗？请你说一说，你是一根一根的分，是几次分完的呢？分完后，看看每个杯子里的小棒是同样多吗？每份是几根呢？〔板书：3次分完，每次分得3根〕 你是两根两根的分，第一次每个杯子分2根，第二次每个杯子分1根，2次分完。每份分的3根〔板书：两根两根的分，2次分完，每份分得3根〕 你是三根三根的分，1次分完，每份分的3根〔板书：三根三根的分，1次分完，每份分得3根〕 哪种分法最快呢？第三种最快，1次分完。 联系之前学的知识，你能找到秘诀吗？〔引导说出乘法口诀：三六十八〕 为什呢？〔引导说出6个3相加就是18，假设不能说出，下一节课我们专门来解决这个问题。假设能说出就给与肯定和表扬〕 13、通过刚刚的动手操作，我们知道平均分的方法有一个一个的分，几个几个的分，都可以将物体平均分，当然利用乘法口诀来分，可以一次分完。〔板书平均分