二年级数学回《倍的认识》教学设计.docVIP

《倍的认识》教案 教学内容：西师版数学二〔上〕第6单元《倍的认识》例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、 经历两个数量的比拟过程，初步建立倍的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 2、结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养分析推理的能力。 3.初步体会倍是作为一种用于比拟的方法。 。 教学重点：建立“倍〞的概念。 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。 教学准备：课件、小棒等。 教学过程： 情景引入，揭示课题。 师：孩子们好！今天由汪老师和大家一起学习，老师数1、2、3，你们就整齐地拍三下掌对汪老师表示欢送吧。 准备好了吗？1、2、3——〔学生拍三下掌〕 师：老师也拍掌对表示感谢。孩子们仔细听，老师拍了几下掌，看谁耳朵灵！ 〔教师拍6下掌〕 师：老师拍了几下掌？ 师：小朋友拍了3下，老师拍了6下。 老师拍掌下数和小朋友们拍掌的下数有什么关系呢？谁来说？ 师：老师和小朋友们拍掌的下数除了多、少、的关系外，还有什么关系呢？ 今天我们就来认识数学王国里的小朋友“倍〞。 一起来学习“倍的认识〞。〔板书课题：倍的认识〕 探究新知。 上课前老师先考考你门，大家一起来摘苹果 教学例1.〔初步感知倍的意义〕 师：刚刚小朋友们拍了3次掌，老师拍了6次掌，我们可以把小朋友拍掌的次数看做一份，老师拍掌的次数就有这样的2份。 问：6里面有 几个3？—————生：2个。 师：6里面有2个3，我们就可以说6是3的2倍。 来跟着老师说一说：6里面有2个3，就可以说6是3的2倍。〔师生一起说〕 师：哪位小朋友愿意起来像刚刚那样说一说？ 生：6里面有2个3，6是3的2倍。 〔抽3个学生说一说，第一个奖励〕 板书：6里面有2个3，6是3的2倍。 师：〔在“倍〞下面画着重符号〕这就是我们的新朋友“倍〞，你们还想继续了解它吗？咱们接着往下看。 教学例2。〔加深对倍的认识。〕 圈一圈，说一说。 师：下面咱们就来圈一圈 师：圈好了吗？请大家坐直。请仔细观察黄花和红花的朵数，10里面有几个2？ 生：10里面有5个2.〔引导答完整〕 师：咦？你们怎么一下就看出来了呢？ 师：你这样一摆，老师一眼就能看出10里面有5个2了！ 摆得真好，谢谢你孩子！ 师：我们把2朵黄花看做1份，10 里面就有这样的5份。 所以10里面有5个2，那现在同学们能带上“倍〞这个新朋友来说说10和2的关系吗？ 生：10是2的5倍。〔引导学生说完整〕 师：因为10里面有5个2，所以我们可以说10是2的5倍。 谁能像老师这样再说一说？ 〔生说 ： 抽2个学生说说：因为10里面有5个2,所以10是2的5倍。〕 师：下面请同桌的小朋友看着你们摆的花朵图，互相说一说。 〔同桌互相说：因为10里面有5个2，所以我们可以说10是2的5倍〕 师：说好了吗？下面赶紧把桌上的花瓣装到信封里，比比看谁的动作最敏捷。收拾好的孩子用坐正的姿势告诉老师。 2、圈一圈，填一填。 师：下面请同学们翻开书82页，找到例2：先圈一圈，再填一填。有问题吗？〔课件显示〕 生：没有问题。 师；那就开始吧！ 〔学生独立完成。〕 师：都填好了吗？谁来汇报？你是怎么圈的？ 生：黄花有2朵，红花每2朵圈一个圈，圈了5个圈。 师：是这样圈的吗？课件展示。 10里面有〔 〕个2，10是2的〔 〕倍。红花的朵数就是黄花的〔 〕倍。 想一想，说一说。 〔1〕8是4的2倍。 师：你们填对了吗？看来孩子们已经找到倍的感觉了。 我们拍4下掌鼓励自己，听口令1、2、3、4、学生整齐鼓掌〕 师：同学们真棒！老师要加倍鼓励你们！请听老师拍了几下——〔老师鼓掌xxxx xxxx〕 听清楚了吗？ 师：老师拍了几下掌？ 生：8下。 师：刚刚你们拍了几下？ 生：4下。 师：那8是4的几倍呢？ 生：2倍。 师：为什么？ 生：因为8里面有2个4.所以8是4的2倍。〔课件显示：第二排个数是第一排的2倍。〕 〔2〕8是2的4倍。 师：8是4的2倍，那么8是2的几倍呢？请同桌议一议。 〔师巡视，8里面有4个2，8是2的4倍；〕 师：有结果了吗？谁来说说8是2的几倍？ 生：8是2的4倍。 师：为什么？ 生：因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。 师：我们把第一排摆2个小圆片，第二排也摆8个小圆片。把第一行的2个小圆片看作1份，〔课件显示〕8里面有4个2，所以第二行是第一行的4倍。 三、课堂活动：摆一摆。 1、按要求摆。 师：请同学们拿出准备好的小棒，按要求摆一摆。请听要求： 请在第一排摆2根小棒，在第二排摆6根小棒。摆好了吗？ 师：瞧，他这样一摆，我们一眼就可以看出第二排是第一排的几倍？——生：3倍。 你们