二年级数学课桌有多长 (1)优秀教案.docxVIP

二年级数学《课桌有多长》教学设计 彩虹 张潇 一、教学目标：? 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。? 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。? 3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度〔限整厘米〕，能估计较小物体的长度。会在尺子上找出不同的整厘米的长度。? 4.学会用刻度尺正确画出线段。? 二、教学重、难点：? 1.认识长度单位“厘米〞，在尺子上找出不同的整厘米数。?2.能正确地用直尺测量物体和线的长度〔限整厘米〕。学会用刻度尺正确画出线段。? 三、教学过程：? 1.情景导入：〔出示图片〕课桌，我们学习的好伙伴，几乎每天都陪伴我们共同进步、成长。你知道它具体的长度吗？你有什么好的方法来测量课桌的长度呢？〔学生答复：用文具盒、尺子、数学书等〕? 师：有三位同学用自己喜欢的方法测量了课桌的长度，我们一起来看看〔播放课件〕? 问：看完他们的测量结果你发现了什么？为什么同样的桌子，测量出来的结果却不一样呢？? 〔生：测量出来的结果不一样。使用的工具不一样。〕?小结：?看来统一测量的工具很重要，使用的工具一样测量出的结果就会一样，在日常生活中人们通常使用的测量工具——尺子。?2．认识尺子? 介绍人物秦始皇：有关度、量、衡。?观察尺子，你都看到了什么？? 介绍尺子上的数字表示刻度、刻度线、厘米。?师：厘米是一种常用的长度单位，也可写作cm。?3.认识找出1厘米。? 师：尺子上从0刻度到1刻度是1厘米。你还能从尺子上找出其它的1厘米吗？你有什么发现？? 总结：尺子上每相邻的两个数字之间的长度就是1厘米。?4.感知1厘米。? 师：在自己的尺子上找出1厘米，你能用手比划一下1厘米吗？〔学生试着比划〕?5．找生活中的1厘米。? 师：想一想在我们的生活中或身上哪些物体的长度、宽度、厚度大约是1厘米，想起来了吗？〔出示课件〕?6．在尺子上找其他厘米的长度并用手指比划感知。? 师：接下来小组合作在尺子上找出其他厘米的长度。(3厘米、5厘米、8厘米)??7.测量物体的长度。? ??(1)?实际操作：课本51页量一量它有多长?说说应该如何测量？小结：在测量时，一端要对准尺子的0刻度，另一端指着几物体的长度就是几厘米。〔2〕这是一把断了的尺子来测量铅笔的长度，猜猜有多长?你有什么方法吗？?师总结：方法1：数格子。? ????????方法2：用后面的数减去前面的数，得几就是几厘米。?练习:从2刻度到5刻度，从3刻度到9刻度。?8.学习用尺子画线段。? 画一条长4厘米的线。〔学生自己说说该怎么画〕? 师：画线时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几厘米就画到尺子上几厘米的地方。? 练习:画一条长7厘米的线段。画一条比6厘米短3厘米的线段。? 四、课堂小结：? 谈谈自己的收获。????????????????板书设计???????????数字表示刻度???????????竖线表示刻度线???????????厘米可以用字母cm表示? 五、课后反思：?? 上完课发现，学生已有的根底是教师始料不及的，课上根据突发情况灵活变动，有些利于学生开展的、能激活课堂气氛的设想没能淋漓尽致发挥作用。面对突发事件，课堂的驾驭能力还要 提高，备课时也要多方面思考周全，方能以不变应万变。