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《“贝”的故事》教学设计
课题名称：学习《“贝”的故事》，了解形声字偏旁表意的特点，
积累更多的识字故事。
课型：新授
教学目标：
1.能够认读“甲、骨”等16个字。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远
流长。
教学重点：识字写字。
教学难点：了解汉字的意思与偏旁有关的特点；通过学习，感受
汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
学情分析：学生年纪小，好说好动。授课中要注意常规。学生的
接收能力会有快慢差别，可以尝试同学互助。
学生对文字演变比较陌生，教师要利用多媒体加以引导。
教法：讲授法、示范法、启发引导法
学法：诵读法、练习法
教学准备：ppt、磁贴
教学过程：
一、谈话导入
1. （PPT 出示甲骨文图片）同学们，说到“甲骨文”，你能
想到什么？
2.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字。认读“龟甲、兽骨”。
3.甲骨文大都是象形字。象形字是按照事物的样子刻画下来
的。比如人民根据贝壳的样子创造了“贝”字。“贝”字除了表
示贝壳，还有什么意义呢？这节课，我们就去学习 “贝”的故事。
二、学习课文
1.自由读课文，读准字音。
2.指生读第一段。
（1）这些动物都有什么特点？（身体柔软，闭合贝壳保护
自己）这样的动物你还能想到那些？ （海虹等）他们有个共同的
名字，叫做“贝类”。
（2）甲骨文中的“贝”，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
（3）齐读第一段。
（4）指导朗读。用介绍的语气，读好“就是”。
3.贝壳除了保护贝类的身体，还有什么作用呢？请你读第二
段，说一说你得到了哪些信息？
（1）装饰品。给“饰”组词。
①人民为什么把贝壳作为饰品？（贝壳很漂亮很珍贵）
②分析“珍”。组词。
③齐读句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢
把它们当作饰品戴在身上。注意读准“当作”。
（2）钱币，为什么？（贝壳可以随身携带，不易损坏）
4.因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
（1）选择一个字，试着分析一下。
这些字的偏旁“贝”表示意义与钱财有关，右边部件表示读
音，所以它们都是——（形声字）
（2）这样的字你还知道哪些？
（3）把第二段读给同桌听。
5.再读课文。
三、拓展学习
1. 《基础训练》23 页《月亮妈妈的孩子》。
2.介绍月字旁。
3.播放视频《三十六个汉字》
四、指导书写“财”
1.学生观察结构、关键笔画。
2.交流，师相机补充。
3.师范写，强调关键笔画。
4.生描红书写，积累词语。教师巡视指导。
板书设计：
3. “贝”的故事
贝的特点 贝的用途
漂亮、珍贵 装饰品
随身携带、不易损坏 钱币
赚 赔 购 贫 货
田字格中书写的“财”。
作业：
必做：把“贝”的故事讲给家长听。
选做：搜集更多的汉字故事，与同学分享。
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