0513高一数学（人教B版）诱导公式（第二课时）-1教案.docxVIP

开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 教 案 教学基本信息 课题 诱导公式（第二课时） 学科 数学 学段：高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书 数学（B版） 必修 第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 7月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 姚璐 首都师范大学附属中学 实施者 姚璐 首都师范大学附属中学 指导者 李大永 海淀区教师进修学校 课件制作者 姚璐 首都师范大学附属中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 掌握角与，的正、余弦值之间的关系. 能利用恰当的诱导公式将任意角的三角函数转化为的三角函数. 2. 体验借助一个角的终边与单位圆的交点的横、纵坐标分别为它的余弦、正弦值，探寻，的正弦、余弦和的正弦、余弦值之间的关系的一般过程. 教学重点： 角与，的正、余弦值之间的关系. 教学难点： 角与，的正、余弦值之间的关系的生成过程 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 一. 复习上节课的学习成果 1. 在上节课中，我们学到了哪些诱导公式 ? 2. 它们是如何得到的 ? 3. 如何利用这些公式求特殊角的三角函数值 ? 4. 诱导公式有哪些功能？ 整理学习成果 熟悉已有公式 类比已有公式 生成过程 有助于发现 新的公式 为方法迁移 做准备 情境 如果已知，你能用表示吗？ 解：如图所示， 借助直角三角形 得到互余两锐角 正、余弦的关系 思考1 当锐角与锐角互余时，它们的正、余弦值有什么关系？ 解：设，，则 ， 借助直角三角形 得到互余两锐角 正、余弦的关系 诱导公式 5 进一步，我们思考对任意的角与，设，是否总有， 对任意的角 ， 聚焦目标 形成概念 诱导公式 6 探寻与的三角函数的关系 代数上： 几何上： 数和形两方面 加深对的 诱导公式的理解 诱导公式 7 探寻与的三角函数的关系 代数上： 几何上： 数和形两方面 加深对的 诱导公式的理解 诱导公式 8 探寻与的三角函数的关系 代数上： 几何上： 数和形两方面 加深对的 诱导公式的理解 例题1 例1：将下列三角函数化为角的三角函数. （1）（2） （3） 解：（1） （2） （3） 掌握将任意角的 三角函数值 转换为角 三角函数值 的一般方法 例题2 例2：计算 的值 解法1： 解法2： 将题目中的角 转化为 角. 寻找题目中 角度的关系 例题3 例3：计算 的值 解法1： 解法2： 将题目中的角 转化为 角. 寻找题目中 角度的关系 例题4 例4：化简 解： 将题目中所有 三角函数值 统一为角的 三角函数值 总结 知识上： （1） （2） （3） （4） 方法上： 1. 将题目中的三角函数值化为角的 三角函数值 2. 寻找题目中的角的关系. 总结提升 画龙点睛 基础性 作业 1. 证明：， 2. 化简： （1） （2） 熟悉本节课的 主要公式 发展性 作业 1. 对任意的，角与的终边 有何关系 2. 对任意的，角与的正、余弦值 之间有何关系 体会首先关注 角的关系 再探究三角 函数值的关系 的思维方式