2022年部编版语文《创造宣言》优课获奖课件.pptxVIP

新课导入;;学习目标;【陶行知】（1891—1946），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士、爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。; 他早年留学美国，归国后，终生致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一” “社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。;中伤 遁词 懦夫 豢养 灌溉 繁殖;【自暴自弃???自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。;;;;;; 单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞， 产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。 单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟然能在沙漠中造成苏彝士运河， 把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里 面，产生了平凡而伟大的平老静。 三个“单调”“无过于”既是排比又是对比，通过列举古今中 外的典型事例，有力地批驳了“生活太单调了，不能创造”的错误 观点，引起读者注意和思考，增强了说理气势。 ; 慧能说：“下下人有上上智。” 道理论证，引用慧能的话，批驳了“我是太无能了，不能创造” 的错误观点，增强了文章的说服力。 当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚 之信念与意志，才能开出一条生路。 比喻论证，把“勇气”比作“斧”，把“智慧”比作“剑”，把 “意志”“信念”比作“金刚”，强调当陷入绝境、走投无路时，只 有勇气、智慧、信念和意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路，实 现创造。 ;;大声朗读课文最后两段，说说你的感受和理解。 这两段用了排比和呼告的修辞，语气强烈，符合“宣言”的特点。作者大声宣告，呼吁教育者树立创造意识，呼吁所有人牢记“生命不息，创造不止”，让创造在中国的大地上开花结果，成为森林。;板书设计; “创造”一词，我们已经在《谈创造性思维》一文中略有涉及，在本文中，你亦对“创造”有了更深的认识，请你结合两篇课文的学习经验，说说“创造”于当今社会的重要性。;作者名片;状元成才路;状元成才路;◆多音字;状元成才路;状元成才路;谁来解决分歧： 为什么我来解决：;⑦我要如何解决： ⑧最后是如何选择的： ⑨为什么选择了小路：;状元成才路;妻子;状元成才路;阅读第4段，说说景物描写起到了什么作用？;状元成才路; “我”突然有了强烈的责任感，也就是家庭能否和睦的决定权由“我”掌握，故感到了责任的重大。;状元成才路;状元成才路; 如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的含义及作用？;状元成才路;章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。;状元成才路; 人性美。文章只是选取一件祖孙三代散步的小事来写，就表现了一个大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代不断发扬光大。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭融洽祥和；“我”委屈儿子”顺从母亲；母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在一波三折中折射出亲情、人性的光辉。; 语言美。本文遣词的清新和淡雅，句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，在平实中见灵气于浅易中见哲理。如“她现在很听我的话??就像我小时候很听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，慈母与孝子深沉的爱，和睦家庭的宁静温馨，如一溪碧水，缓缓地流入读者的心里。;状元成才路; 课文通过选取在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。;状元成才路;2.以小见大。 选取日举生活中看似平常的题材，表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。本文所写的散步是件小事，作者只写了散步过程中的几个细小情节，没有铺开来写，而是由此挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深刻主题，用的就是“以小见大”的写法。这样使得文章既浅显易懂，又含蓄深刻，给读者以教益。;3.细节描写具体真切。 文中多处细节描写表现了一家人互敬互爱的深厚感情。如母亲和“我”的儿子发生分歧，“我”经过考虑后，为了方便老人，决定“走大路”，可是“母亲摸摸孙子的小脑瓜”，改变了主意，反映了她对孙子的喜爱和爱护。这处细节描写，具体真切地表现了这个幸福家庭的各个成员之间互敬互爱的感人真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。;拓展迁移;课后作业