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必修四语文《哈姆雷特》教案 Word 文档可编辑 第 1页 共 17页 必修四语文《哈姆雷特》教案 《哈姆雷特》取材于《丹麦史》中的一个古老的故事。剧情写的是 中世纪的丹麦宫廷， 但很容易使人联想到 16 世纪末 17 世纪初的英国 现实。 今天小编在这给大家整理了一些必修四语文《哈姆雷特》教 案，我们一起来看看吧 ! 必修四语文《哈姆雷特》教案 教学目的 1. 激发学生阅读名著的兴趣 ; 2. 掌握品读人物的方法 ; 3. 培养学生对文学作品的品评能力。 教学重点、难点 1. 品读人物的方法 ; 2. 启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。 教学方法 1. 坚持学生为主体， 教师为主导的原则， 课前指导学生阅读作品 并写出短评， 课堂上教师以主持人的身份出现， 通过一些启发性的问 题，激发学生的思维，最后归结品读人物的方法。 2. 让学生通过表演深入理解人物的思想性格。 教学资源 《哈姆雷特》剧本、计算机网络、 《哈姆雷特》课件、 贝多芬 《献 给爱丽丝》 第 2页 共 17页 教学程序 一、课前展示课题 (幻灯片 1)，同时播放贝多芬《献给爱丽丝》 。 导语： 文学是人类文化宝库中重要的一部分， 许多优秀的作品， 以其独 特的艺术魅力，千百年来一直感染着读者。给人以美的享受，给人以 思考和启迪。前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》 ，并且写 出了短评，今天这堂课，让我们来谈谈阅读《哈姆雷特》的体会。 对一部戏剧，我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品 评。今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象，找出品评人物的 一般规律。 二、展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法。 (幻灯片 2) 三、引导学生讨论： 由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的 人对同一部作品的评价往往是不相同的。 展示恩格斯名言： 有一千个读者， 就会有一千个哈姆雷特。 (幻灯 片 3) 下面我想请同学们谈一谈，你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人 ? 展示《王子复仇记》剧照：哈姆雷特特写镜头。 (幻灯片 4) 三、学生畅所欲言。 从开头和结尾可见，哈姆雷特是冷静而理智的。 哈姆雷特具有坚定的信念，富有责任心。 从哈姆雷特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。 第 3页 共 17页 从情节分析，哈姆雷特是一个有思想的人。 从语言上看， 哈姆雷特复仇为的是尊严的重建， 复仇是他生存的 目的。 从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄，是一个罪人。 哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。 从“戏中戏”可见，哈姆雷特的聪明机智。 哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、 懦弱、可悲的人。 从他的话可见，哈姆雷特是一个厉害的批评家。 福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较，两点相同，三点不同，由此 可见哈姆莱特行动上的消极。 从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。 教师引导： 莎士比亚所处的时代 威廉 ?莎士比亚 (1564— 1616)