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暑期教学社会实践报告
实践单位:朗朗青少儿教育
实践时间:x月1日——x月2x日
实践内容:辅导小学三年级至五年级语文
为了丰富自己的暑假生活,增添社会实践经验,增添自己的耐心和责任感,更多的將自己的知识与社会实践相结合,并通过自己努力和劳动为家庭减轻一定的负担,所以我決定让这个暑假过的充实而又丰富多彩。
來到的第一天见到冯校长,他把教课的情形给我谨慎的說一下,說这即是对我们大学生一次锻炼,也是对我们即將步入社会的一次考验,听后我满怀信心的允許下來了,我相信我一定会善始善终。
1开学第一天按照事先分好的任务给学生安排就座。
2与学生相互认识。
3给学生详细介绍下以后的学习流程,以及对大家的要求。
此学习流程分三个阶段:第一阶段x月5日至x月1x日为作业阶段,这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业认真完成,之后再有老师一一讲解,更进一步的夯实基础。第二阶段x月1x日至x月x日为复习阶段,这阶段让学生再熟悉下学过的知识,再加上每天一练一总结,然后每周一大考,更进一步巩固旧知识。第三阶段x月9日至x月26日为预习阶段,这阶段让学生提前熟悉下要学的内容,回到学校再学时就得心应手了。
正式开始此次暑假课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的安排课程的种类、顺序、数量,努力做到使学生在快乐中探求真知,能够巩固旧知识又能学到新知识,对一位求知者多好啊!
在辅导接近尾声的阶段,对不同年级的学生进行测試,了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得,并將真实情形适当的反映给学生家长,以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。
应该对此暑假培训进行总结,并让学生们自我思考从中学到什么?收获了多少?并激励学生们在以后的学习中更加努力。
实践经验:在一定程度上增强了自己处世的耐心,对于年龄较小的学生來說,想要让他们学有所得、服从管理,就更加需要耐心和技巧;还有做任何事情,对待任何人都应该学会控制自己的情绪。不要随便的发脾气,尤其对于一些小孩子的问題更应该注重引导和激励,而不是采取强硬的态度和措施········
实践结果:此次暑假辅导班“小小老师”的实践使自己的生活非常充实,丰富多彩,没有虚度光阴。
经过这短暂的二个月,学到了不少东西,像市场許多潜规則,经过社会的洗礼以后,渐渐从稚嫩走向成熟,渐渐的蜕变,不会像以前一样那么幼稚,有时候也就是另一种形式的无知。
范文二
这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这兩年來所学的知识、所培养的能力作一个除期末考試以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现將该次实践报告的具体情形作如下报告:
实践对象:川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的:对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即將学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程:
在整个过程的当初的兩三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考試試卷,又向其家长了解了一些情形,我对该生的基本情形有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有:2以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
针对上述情形,我为该生制定了一个“夯实基础―逐步提高―超前学习”分三步走的辅导计划:
第一阶段“夯实基础”:
2以内的加减计算我出了几组专題训练让其练习:
例:相同的和:1+4=1+5=1+19=
2+3=2+4=2+1x=
4+1=3+3=……3+1x=
3+2=4+2=4+16=
相同的差:(略)
加减并行:1+2=x+x=
3-1=……15-x=……
3-2=15-x=
……
通过大概一周(一周五天,每天兩小时。下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于纯熟程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这兩周时间里,我保障每天都有足量的书面习題让其练习,并随时以口算的方式进行考察來加深印象、巩固成效。
而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”――借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦將顺序或单个提取,该生就很容易呈现混淆和错误,甚至不能认读。这种情形在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情形,我采取的方法是:
“逐步缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原則对复韵母又作了划分:
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