20以内加减法教案教学设计.docx

20之内加减法教课方案教课方案 20之内加减法教课方案教课方案 20之内加减法教课方案教课方案 20 之内的加减法 教课方案教课方案 (青岛版一年级上册 ) 数学备课 (实验稿 ) 教课内容 P80--83 课型 新授 课前准备 课件 小棒 计数器 课时 1 教材前后联系 前置基础： 10 之内的加减法以及数的构成 后续知识： 100 之内进位加法和退位减法 核心知识点 “十几加几（不进位）和十几减几（不退位） ”的计算方法 教课目的 1、 掌握“十几加几（不进位）和十几减几（不退位） ”的计算方法。 2、 认识加法和减法各部分的名称。 3、 能较快、正确地计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位） 的减法。 4、培育学生踊跃思虑、合作沟通的习惯。进一步提升学生的计算能力。 教师提出的核心问题 1 、“解决天空中有一共有多少只海鸥”你以为该用什 么方法来计算为何 2、12+3=，哪一种方法最简单计算 3、“解决还剩下多少桶食品”用什么方法为何 4、计算 17-4=，哪一种方法最简易 浸透的思想方法 学生主要的训练点 计算方法，书写习惯 教课环节 一、 复习旧知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1 个十和 5 个一是（ ）。 （2）19 里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）17=10＋（ ） 13= （ ）＋ 3 12=10 ＋（ ） 二、创建情形： 师：海鸥回来了，小朋友可快乐了。礼拜天，小明和妈妈带着海鸥喜爱吃的 食品到海边去喂海鸥，我们也去看看。 三、 研究新知： 1、出示情形图。你从图上看到了什么 2、你能看图提出哪些数学识题 学生说，教师写有价值的用加减法计算的问题。 3、解决天空中有一共有多少只海鸥 （1）要解决这个问题，需要知道哪些信息 （2）你以为该用什么方法来计算为何 “12+3= ” （3）如何计算你能想出哪些算法 教师指引学生利用学具摆一摆、算一算。 小组沟通议论，教师指导。 小组报告：①接数的方法： 13、14、15 ②由于 2+3=5， 10+5=15，因此 12+3=15 ③由于 15 能够分红 12 和 3，因此 12+3=15 ④由于 15-3=12，因此 12+3=15 倡导算法多样化，注意突出算法最优化②。 （4）师：计算天空中一共有多少只海鸥还能够如何列式 板书： 3+12=15 4、 解决还剩下多少桶食品 “17-4= ”的问题。 （1）出示“岩石上的海鸥”主题图 指名学生说图意，并列出算式。师板书： 17-4= （2）师：谁能算出 17 减 4 等于多少如何算 小组沟通议论，教师指导。 小组报告：①接着减数的方法： 16、15、 14、13 ②由于 7-4=3， 10+3=13，因此 17-4=13 ③由于 17 能够分红 13 和 4，因此 17-4=13 ④由于 13+4=17，因此 17-4=13 倡导算法多样化，注意突出算法最优化②。 5、教课加减算式各部分的名称。 师出示算式： 12+3= 17-4= 让学生计算后，教师说明加减法 各部分的名称，边介绍边板书： 12+3  = 15  17 -  4=13 加数  加数  和  被减数  减数  差 6、小结：今日我们学习的是十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退 位）的减法，都是先用个位加或减，再合上十位的数。 四、 练习： 1、做自主练习的第 1 题、第 2 题。 注意一边做，一边说计算过程。 2、做自主练习的第 3 题 3、做自主练习的第 4 题 数一数，再填空能够；列式 11+5=16 也能够。 4、做自主练习的第 6 题 注意这是第一次接触 “文字应用题”，必定指引学生多读题， 充足理解题 意。再列式计算： 17-6=11（条） 5、比一比，看谁算得又对又快！ 14+3= 20-10= 15-5= 15+3= 15-10= 5+12= 6+13= 16+3= 2+15= 10+7= 18-10= 15-3= 五、 小结：这节课你学会了什么有什么收获 教课成效（教师做自我评论）