以家访为主要形式家校互动教育实践研究结题报告计划.docx

以家访为主要形式家校互动教育实践研究结题报告计划 以家访为主要形式家校互动教育实践研究结题报告计划 以家访为主要形式家校互动教育实践研究结题报告计划 《以家访为主要形式的家校互动教育实践研究》 结 题报告 一、 课题的提出的背景和意义 （一）课题研究背景 鞋子适合不适合， 只有脚知道。我们要为每一双小脚找到更适合的鞋子，让他们在人生的旅途上跑的更快，跳的更高。 在广大乡村地域， 多半家长的家庭教育意识特别淡漠， 缺乏科学有效的教育理念和方法， 致使学生的家庭教育严重缺乏。 我们急需走近学生家庭，完全全面的认识学生，研究学生，为他们找到更适合的成长门路。而家访这一曾被作为传统的增强家校联系的重要方式， 使我们能够更完全全面的认识每个孩子的个性和成长环境， 使学校与家庭的关系更为和睦， 从而更好地发挥家校互动合作育人成效的重要作用。 可是，跟着生活节奏的加速和便利通信工具的宽泛使用， 人们对家访这类家校联系方式愈来愈陌生。在现在家校间的联系中，学生出了问题，一个电话、一条信息就能达 到家校联系的目的，快捷又方便。但是这样的联系所起到的成效有限，家校关系不一样等，家校之间依旧存在着好多的隔阂。学生在中间左掩右遮，家校得不到互动，难以形成教育合力。 我校地处城乡联合部，经济条件相对照较落伍，生源构造复杂，教育 教课工作难度较大。据检查，我校留守学生占全校人数的 42.2%，外籍学生占全校学生 43.1%，因为家庭和社会等各方面原由，这些学生中绝大多半都是学习态度较差，成绩也差强者意；行为习惯较差，不恪守纪律等。 这些都不利于学校教育教课工作的展开， 影响学校教育教课质量， 限制学校的发展。所以我们更需要进专家校互动教育的研究， 不放弃任何一个学生，这是我们对社会的责任，对教育的责任。 我们正是经过多年家访实践认识到家访的优势所在， 提出展开传统家访形式的家校互动教育， 以家访的优势和不行代替性来填补学校教育的不足， 并在传统家访的形式上针对新期间实质状况展开有效的研究。 （二）课题研究意义 1、现代社会飞快发展，学生遇到来自各方面的影响。现在的青少年， 不过依靠学校里的认识、 教育是远远不够的， 我们一定浸透到家庭接见之 中，尽可能地利用家访对学生各方面状况多认识，多解析，多劝导。 2、家访是学校教育工作的一项重要内容 , 是班主任搞好本班工作的重 要增补。家访工作的收效怎样 , 关系到学校与社会、教师与学生家长之间 的交流和认识， 影响社会对学校教育工作的参加和支持， 从而影响学校的 整体教育质量。 3、家访是学校教育的延长，是家庭教育的增补。在学校工作中，教 师不行防止地要掌握与家长交往、指导家庭教育的科学方法。在指导中， 我们应特别重视：对家长教育思想、观点的指导；对家长家庭教育基本规 律的指导以及每个家庭的“个性”特点。 4、家访是交流教师、家长、学生心灵的桥梁，有益于互换家校两方 的建议，也有助于达成共鸣，商议解决问题的方法。老师上门家访，让学 生感觉到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，最 终形成家校教育合力，产生优异的教育成效。 二、 课题研究的主要目标、内容和方法 （一）课题研究目标 经过家访实践研究， 总结概括经过家访互动教育活动对学生教育的实质性成效，充分家访内容，创新家访形式。 经过以家访为主要形式的家校互动教育的实践研究， 找到家访的有效交流策略。 形成有实效性、具备指导意义的以家访为主要形式的家校互动教育的工作流程。 4、针对家访实践活动，拟订完美的校本培训方案，培育一支敬业、 擅长研究的教师队伍， 让我校师生和睦成长， 实现全中教育教课的可连续 发展。 （二）课题研究内容 1、检查家校互动联系状况，特别是家访的现状，总结成功的实例， 发现存在的不足，解析出现的问题，架设教师、家长、学生三方交流的桥 梁。 2、研究家访实践过程中的存在问题，研究学生学习、行为习惯养成 教育等方面学校与家庭教育合作的内容、 形式与方式． 丰富和深入家访的 内涵，追求提高家访实质成效的有效举措和方法。 3、研究多样化家访形式，提炼出对此后家校互动联系拥有指导意义 的因素，形成促进家校互动教育的家访实践经验。 4、联合家访实践活动，研究家校联合互动教育的其余互补形式，增 强家校合作意识， 拓宽家校合作渠道， 形成一条操作性强的家校合作教育 门路。 （三）课题研究所采纳的方法 检查法。经过向学生发放检盘问卷，检查学生、家长对家访这类家校互动教育形式见解和要求， 也查找发现从前家访工作中存在的问题和不足。 行动研究法。研究者直接参加以家访为主要形式的家校互动教育实践，发现问题、找寻规律与解决问题的方法。 个案研究法。以典型学生集体为素材，并经过详细解析、解剖、实践，促进家进步入学校与家庭合作教育的特定情形， 追求解决学