三年级下册数学广角搭配(二).doc

(完好word版)三年级下册数学广角搭配(二) (完好word版)三年级下册数学广角搭配(二) PAGE / NUMPAGES (完好word版)三年级下册数学广角搭配(二) 第一课时 简单的摆列 教课内容 ：人教版三年级下册数学广角第 101 页例 1，达成做一做。 教课目的： 1、经过察看、猜想、实验等活动，让学生找出简单事物的摆列和组合方式。 2、让学生经历研究简单事物摆列组合的过程， 体验有序地、全面地思虑问题的方法。 3、在解决实质问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。 教课要点： 学会有序思虑的方法。 教课难点： 用有序思虑的方法解决实质问题。 教课过程： 一、创建情境，复习旧知 师：同学们，欢迎到达漂亮的 602 班，今日老师带来了一个手提箱，忘掉了密码，你能帮帮我吗？ 课件出示提示卡： 密码是由 1，2 构成的没有重复数字的两位数中的最小的那个数？ 师：你是怎么想的？ 学生说想法：先把 1 固定在十位，而后排上个位的数 2；或先把 2 固定在十位，而后排上个位的数 1，构成 12 和 21 两个数。 师：谁还可以理解他的想法，再来说一说。 师小结：真棒，像这样按规律，有序摆列，能不重复不遗漏地写出全部密码。 二、情形导入，研究新知 。 导入。 师：您已经帮老师解开了密码，此刻能帮老师设计一个密码吗？ 密码要求：用 1、2、3 构成的没有重复数字的两位数？猜猜看有多少种可能？生：同桌合作，在学习单上排一排，并记录下来。 师：谈谈你们的想法。 师：课间活动：组织乒乓球竞赛。 思虑：相同都是 3 个数，数字摆列是 6 种状况，乒乓球竞赛是 3 种状况，为何？ 讲堂实践，摆一摆。 （1）你能用 1、3、5、7 构成多少个没有重复数字的两位数？ 请仔细思虑一下 十 个 十 个 十 个 十 个 1 3 3 1 5 1 7 1 1 5 3 5 5 3 7 3 1 7 3 7 5 7 7 5 师：全部的可能都摆完了吗？还有其他数吗？你是怎么想的？ 十位为 1 的有 3 个数，十位为 3 的有 3 个数，十位为 5 的有 3 个数，十位为 7 的有 3 个数，一共有 12 种搭配方法。 你能用 1、3、5、0 构成多少个没有重复数字的两位数 ?：你还可以有序地列出全部可能性吗？请仔细思虑一下。 师：谁能登台操作展现 , 看看究竟有多少种摆列方法。 预设：十  个 1 0 1 3 1 5 生摆完三个后，教师问：你是怎么想的？你听理解他的想法了吗？ 追问： 1 在十位的两位数还有吗？ 师：接下来怎么摆？（学生挨次摆出 30，31,35 ） 问：你看懂他的摆法了吗？ 学生持续摆出 50,51,53 。 追问：全部的可能都摆完了吗？还有其他数吗？ 生：没有了，由于 0 不可以放在十位。 师：为何十位不可以为 0？ 察看有规律摆列的数，指引学生读懂此中所包含的规律。十位为 数，十位为 3 的有 3 个数，十位为 5 的有 3 个数，让人很清楚的数出有 法。教师板书：十位固定法。 思虑：相同是 4 个数，第一次排 12 种，第二次排了 9 种，为何？  1的有 3个 9 种搭配方 师小结：只有做到了有序搭配， 不重复和不遗漏， 才能又快又正确的找出全部结果。 三、稳固练习，运用新知 、课件出示：拉动纸条，看看能够构成哪些两位数，记录下来。 2、课本 104 页第一题。 师：你看懂规则了吗？ 指引学生读懂题意。 师：同桌沟通想法，把你们的结果记录在自备本上。 展现学生作品，请学生想法。 3、课件出示：为你准备好了一个密码箱，请你设计一个密码！提示：两个数码孔能够分别为 09 中的一个数字，你知道这个密码箱能够设置多少种不一样的密码 吗？ 四、讲堂小结 同学们，这节课大家一同发现摆列问题的一些规律。但摆列的问题在生活中有着宽泛的应用，还有更多的规律我们没有发现，老师相信你们，必定会动脑筋找到和解决这些数学识题的规律。 五、讲堂作业 课本第 101 页做一做第一题和 104 页第二题。 板书： 简单的摆列 有序思虑 不重复 不遗漏（固定地点法、互换地点法）