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教师课时讲课计划(教课设计)
讲课次序 编号: QD- 0505- 12
讲课日期
节次
讲课班级
出 缺 席
课题:
本次讲课目的与要求:
讲堂种类:
教具、挂图与参照书:
考查对象:
复习旧课重点:
新课难点、重点与解决举措:
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5.1 三相沟通电源
一、教课目的
1、认识三相沟通电的产生。
2、理解三相正弦量、相序的观点。
3、认识中性线的观点。
二、教课重点、难点剖析
重点:
1、三相电路中相电压、线电压的关系。
难点:
同重点。
三、教具
正弦沟通电的产生示教模型;三相沟通发电机模型;敏捷电流计;沟通电压表;三相电路示教板;电池;小灯泡;安培表;伏特表等.
电化教课设施。
四、教课方法
演示法、解说法,多媒体课件。
五、教课过程
.导入
一、复习发问
经过发问议论的方式共同复习 “正弦沟通电的产生 ”过程,以及正弦
沟通电的重要的参数及表示方法,
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发问:
1.在沟通电产生的过程中,矩形线圈转到什么地点时线圈中
的电流最大?什么地点电流为零? (线圈平面平行磁感线: 中性面)
2.两个完整同样的沟通发电机,其矩形线圈也以同样的转速
匀速转动,那么这两个发电机所产生的交变电动势有何异同?(交
变电动势的频次、最大值同样;达到最大值的时辰不一样)
3.假如把三个同样的矩形线圈固定在同一轴上,并使之在匀
强磁场中转动,这三个线圈能否都产生电动势?为何?(产生,
穿过每个线圈回路的磁通量都发生变化)
二、引入三相沟通电
三相沟通电路的 长处:
1、三相沟通发电机的死心及电枢磁场较单相发电机利用充分;
2、作为三相沟通电负载的三相电动机比单相电机性能好,易保护,
运行时比单相发电机的振动小;
3、理论和实践证明:在输电距离、输送功率、电压相等的条件下,
三相输电是单相输电所用导线量的四分之三;
4、采纳三相四线制输电,用户可得两种不一样的电压;
5、工农业生产大批使用沟通电动机,三相电动机比单相电动机性
能安稳靠谱。
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新课
三相沟通电源:简言之,三相沟通电源是三个单相沟通电源按必定
方式的组合, 这三个单相沟通电源的频次同样、 大小相等,相位相互相
差 120°。
一、三相沟通电动势的产生
1.三相沟通电的产生.
利用 “发问 3”引入新课, 出示三相沟通模型发电机, 简介其结构后,演示三订交变电流的
产生:将三个敏捷电流计
V 2
分别接到发电机的三个线
?
圈上,摇动发电机的线圈,
W 1
S
U1
三个敏捷电流计都将摆
?
?
+
动.概括实验现象说明:
-
三个线圈均能产生交变电
N
动势(电流计指针往返摆
U2
W 2
动).指引学生比较单、
V 1
三相沟通发电机的异同.
(1)单相沟通发电机
图 1
三相沟通发电机原理表示图
和三相沟通发电机
单相发电机:只有一个线圈,产生一个交变电动势。
三相发电机:有三个互成 120°的线圈 (分别用 U1-U2,V1-V2,W1-W2),
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产生三个交变电动势(对应三个线圈为 eU 、eV、eW)每个线圈
产生交变电动势的原理跟单相发电机的原理同样。三相沟通发电机
原理表示图如图 1。
(2)三订交变电流的特色
重做三订交变电流产生的演示实验,摇动线圈尽量平均.让学
生认真察看三个电流计指针摇动的状况,并让学生思虑:三个电流
计指针摇动状况有何异同?它们所反应的三个交变电动势有何异
同?
指引学生剖析:三个交变电动势的 特色:频次同样、最大值相
同、达到最大值的时辰挨次落伍三分之一周期 的形成原由
以eU 为参照正弦量,则三相电动势的刹时表达式为
eU
Em sin t
eV
Em sin( t
2
)
3
eW
Em sin( t
2
)
3
(式 6-1)
(3)三订交变电流的图像
先依照正弦交变电流的图像画出
U 订交变电动势的图像,而后让学生
运用以前学习的相位差的知识,在同一坐标系绘出落伍
T/3 和 2T/3 周
期的 W 相和 V 订交变电动势的波形图。
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图 2 对称三相电动势的波形图和旋转式量图
图像直观地表达了三订交变电流各相电动势的异同。
三相电动势随时间按正弦规律变化, 它们抵达最大值(或零值)
的先后次序,叫做 相序。
从图 2中能够看出, eU 超前达最大值,又超前达最大值,这类 U-V-W-U 的次序叫正序,若相序位 U-W-V-U 叫负序。二、三相四线制电源
在低压供电系统(市电 220V)中常采纳三相四线
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