2020新版北师大版三年级下册数学《分一分(一)》教案.docVIP

2020新版北师大版三年级下册数学《分一分(一)》教课设计 2020新版北师大版三年级下册数学《分一分(一)》教课设计 PAGE / NUMPAGES 2020新版北师大版三年级下册数学《分一分(一)》教课设计 北师大版三年级数学下册分一分教课设计 一、教课内容 北师大版小学数学三年级下册第五单元 P53—55“分一分 (一)” 二、教课目的 1、联合详细情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，领会分数的作用。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、培育学生察看、思虑以及自主探究精神，训练思想的灵巧性。。 三、教课重难点 理解分数的意义，能表示简单的分数。 四、教具学具准备 苹果、水果刀、 正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教材剖析 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础长进行教课的， 从整数到分数是 数的观点的一次扩展，又是学生认识数的观点的一次飞腾，由于不论在 意义上仍是在 读写方法上以及计算上， 它们都有很大的差别。 分数是如何产生的，为何要学习分数， 是学生从前所未曾想过或是没有想理解的问题，。这一部分内 容从前是四年级所学习 的内容，而新教材整合为三年级下册的教课内容。教材把认识分数作为一个单元，足以 说明学生成立分数这个观点需要一个过程，同时对意义 的理解也是有必定的难度的。 所以，学习时需要创建详细生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观 察、判断等直观手段，逐渐使学生理解分数的意 义。《分一分（一）》这节课，就是 从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动沟通中初步认识分数的 意义，逐渐懂得分数的读法、写法以及分 数各部分的名称。 六、教课过程： （一）、创建情形，导入新课 师：今日老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今日第一回答下列问题不 用嘴而用手，答案是几， 用拍腕表示行吗？ 1、出示苹果问：老师手里有 4 个苹果，均匀分给两个小朋友， 每人分几个？ （ 2 个） 2、老师手里 2 个苹果，均匀分给两个小朋友， 每人分几个？（ 1 个） 3、老师手里 1 个苹果，均匀分给两个小朋友， 每人分几个？（生有的把一只手放在另 一只手的中间不发出声音，有的作刀切的样子，有的用手指作出“＋”的样子来表示自 己的想法，有的急于举手想发布建议。） 4、师：为何不拍手呢？（每人只有半个）你想如何来表示半个呢？可否创建出一个 符号来表示半个呢？ 5、学生着手创作，教师让学生展现说出自己的想法。 有的学生用 0.5，有的用折纸，有的用 A 从中间画竖线分开 ，有的用 B 从中间画横线分开，有的用 o 画线分开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用 正方形从中间画线分开 来来表示，有的是 1/2 还有的学生用绘图来表示。 6、在这些方法中同学们察看思虑用那种方法表示一半更简单呢？（ 1/2） 〔评析： 教师用拍手来开课，让全体学生充分参加到讲堂中，经过拍手，能让学生领会到有些数是不可以用整数或小数来表示的，认识到学习分数的必需性。接着让学生自己设计表示半个的方法，学生的思想获得充分的展现。〕2、新课学习： 1）、着手实践，理解新知。 A) 、 涂一涂。 师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材 53 页（出示图片：衣服、 树叶、小汽车、长方形、正方形、圆、正六边形）同学们先察看这些图片有什么特点（轴对称图形）， 它们里面就隐含了好多的分数。 你能表示出它们的二分之一吗？让我们一同来涂一涂吧。 师：涂完的小朋友，请先小组内相互沟通检查一下。 师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展现一下？（学生出色片段） 生 1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，而后涂出此中的一份。生 2：我把六边形的对角实用线连起来作对称轴，涂出此中的一份。 生 3：我把圆对折画出它的对称轴，并且这类对折的方法能够找出好多条对称轴，而后涂出此中的一份，表示二分之一。 （学生作品展现，师生共同评论） 师：二分之一还能够表示好多物体的一半呢！（ B)、找一找。 师：在我们的生活中，还有好多的物体或事物能够用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思虑一下，你能够边找边说，看谁找的最认真，最多！ (2)、老师和同学们做第二个游戏。 （ A）、折一折。 师：老师方才给每一个人发了 1 张正方形纸请你对折两次而后睁开察看这张正方形的纸被 分红了几部分，各部分有什么特点？ 师：涂出此中的一份， 想一想这一份是几分之几？ （四分之一）涂出两份呢？（四分之二） 三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四） 师：方才我们经过涂一涂、找一找、折一折发现了好多分数，但你们发现了没有：我们 都是在如何分的基础上才获得分数的？ 生：均匀分。 师：对了，只有在均匀分