书香学生事迹材料参考.doc

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Megan精品文档 PAGE 1 书香学生事迹材料參考   篇一:书香伴我成长读书活动优秀学生事迹材料.   书香伴我成长   大家好,我叫李宁,來自五一中队。是一个性格开朗,活泼的男   孩。我兴趣广泛,绘画、打羽毛球······。如果问我最喜欢什么?我   会毫不犹疑回答道:“看书”!   一年级,我爱看童话故事。憧憬着自己成为童话里的一个小男孩。365夜,格林童话,安徒生童话,我都读过。二年级,我就开始涉及   四大名著,《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《紅楼梦》,不过那时   看的是绘画版。三、四年级,我阅读了許多闻名作家的经典作品:黑   柳彻子的《窗边的小豆豆》、老舍先生的《猫》、朱自清的散文《荷塘   月色》让我留恋往返。到了五年级,痴迷于读书的我更是废寝忘食。每天看一个半小时的书,我看的书从散文到了小說无所不包。现在我   看过的书已经不下150本了。   随着年龄不断增长,我和书的关系也越來越密切。书桌上、床柜   里、椅子上到处都摆满了許多书。课余时间,其他同学都在活动时,总能看到我捧起书本,默默阅读的身影。每天晚上,我都会全神贯注   地拿本书來看,在书海里纵情地遨游着直到深夜,因此妈妈也常來催   促我赶快睡觉。小学五年的时间里,我根据老师和父母的举荐阅读了   大量的书籍。几年來我除读完了中国古典四大名著以外,我还遍读了   一大批现今比较闻名的儿童小說 。 阅读成了习惯,书本成了朋友,每当我路过超市或书店门口时,就总是缠着让父母给我买书。平时随   父母到郑州玩时,新华书店成了我最喜欢去的地方,要是不买几本新   书那是绝对不行的。   多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,坚持做读书笔记,等等   所有这些使我的知识面扩大了,语言底蕴深厚了,詞汇丰富了。我写   的作文经常在班内被老师作为范文來朗读,成为同学们学习的榜样。 书是人类智慧的源泉,是人类进步的阶梯,它就像一   只小船载着我在知识的海洋里遨游。我把书当作了生活中不   可缺少的精神营养品,就像高尔基說的一样:“我扑在书本   上,就像饥饿的人扑在面包上那样。” 读书让我学到了很多东   西,也懂得了很多道理。让我们一起养成读书的好习惯吧!   李宁   巩义市第三小学五年级一班   “书香伴我成长”读书活动优秀学生事迹材料   李宁   巩义市第三小学五年级一班   篇二:书 香 班 级 事 迹 材 料   书 香 班 级 事 迹 材 料   书香伴我行   莎士比亚曾经說过:书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修說过:立身以立学为先,立学以读书为本。读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的,为了使学生对读书有浓厚的兴趣,爱读书,乐读书,会自主挑选适合自己的有益书籍。在书中吸收精华,开阔眼界,陶冶性情,汲取营养,丰富自己的文化底蕴,并培养良好的阅读品质和阅读习惯,全面提升学生语文素养。结合本班实际,开展了“书香伴我行”读书活动。   一、营造书香气氛   1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”,并实现資源共享。   2、通过课内多角度的故意识的阅读指导训练,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保障最少半小时阅读,做好读书笔记。每人每周至少有三次摘抄,并进行读书心得交流。   3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课,不定时进行阅读交流课,师生互动,生生互动。引导学生进行柔美詞句的摘抄,指导学生背诵方法。指导学生把握主要   内容,经验思想感情的方法,指导学生通过人物的语言、动作、心理等经验人物的性格特征,激励学生发表独到见解;组织学生挑选适合自己特征的文章(或书籍),进行感情   朗读或复述训练。平时,我除阅读规定的必读书目外,还要阅读教师必读书目并做好读书笔记,促进师生共读,从而达到教学相长的目的。   4、在教室黑板上方,开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。   二、搭建书香平台   1、组织语文活动。在晨检时间开展“经典美文诵读活动”,引领学生养成欣赏感受美的文章。用午间课前5分钟时间,开设“文学欣赏”、“诗詞天地”、“成语擂台”等栏目,让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容,上讲台进行口头交流,与其他同学对话。   2、在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能,;通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲给自己印象最深的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书经验,相互交流,促进知识内化;开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动;举办优秀读书笔记展览,激发学生的读书热情,促进学生自发地获取

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