二年级上册《妈妈睡了》教案.docVIP

二年级上册《妈妈睡了》教课设计 教材剖析： 这篇课文以一个孩子的口吻表达了午睡时所见所闻所感，描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着酣睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。 教课目的： 知识与技术： 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 理解课文内容，领会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法： 经过朗诵来理解课文内容，领会文中的感情。 睁开小组议论，说一说睡梦中的妈妈是如何的。 指引学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。感情、态度与价值观： 深深感悟母子之爱，感悟亲情。重难点剖析： 本课生词许多，应当依据在不一样层次的阅读中合时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础长进行自主沟通或教师点拨？ 小学生的阅读兴趣常常简单激发而难以保持，教师要发 挥主导作用，不停加强学生的研究欲念，指引学生深入到读 文、识字。 课前准备：收集有对于母爱的故事。 第一课时 一、由实质生活导入新课。 我们每一个人都有一个爱我们的妈妈，你们察看过自己 的妈妈吗？ 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也认真地看着他的妈 妈，你们想不想听我讲讲？今日我们一同走入 《妈妈睡了》， 去认识这个孩子和他的妈妈之间的故事。 揭露课题，板书《妈妈睡了》 我们应当如何读这个题目呢？齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 教师范读。提出要求：课文写了一件什么事？ 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招 呼，直读到自己满意为止。 同桌互读。 指名接段读文。 学生评论方才那几个同学念书的状况。评论长处，并提出建议。 出示带生字的要点句子。此处需要老师详尽供给句子。 1）读句中的生字。 2）读句子。 3）去掉生字的读音再读。 4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 开火车识字，并给这些字组词。 小组长检查生字的认读状况，并在评论册上给予评论。 三、细读课文，深入理解课文内容。 依据阅读提示读课文：想一想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。 学生自学。班内沟通。教师指导朗诵。 课文中表达了母子间真挚的爱，的确令人真受感人。 哪些地方使你最受感人？读一读，找一找。再与小组同学交 流。 1）品读课文第 4、5 自然段，思虑：你怎么知道睡梦中的妈妈漂亮的？你感悟到什么？ 指引学生谈谈在孩子的眼中，妈妈哪些地方漂亮、可爱。读读相关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。 2）品读课文第 5、6 自然段。理解“慈爱”，并联合学生自己身旁的人来谈谈。思虑：从哪看出妈妈慈爱？说一说哪是看到的，哪是想到的。 经过有感情朗诵领会母子间浓浓的爱。 3）品读课文第 8、9 自然段。指引学生领会从哪些词句中感觉妈妈好累。妈妈为何这么累？领会妈妈的爱。 指导朗诵：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应当如何读这段呢？可读、可说。可模拟妈妈睡觉的动作，可回想自己妈妈的辛苦，再充足朗诵感悟妈妈的辛苦， 妈妈的爱。 这里有个句子写的很美，对照读一读。谈谈哪个更好。从平时生活下手，切入本课教课，使阅读和生活之间建 立练习，培育学生察看的能力。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充足发挥小组合作学习的优势，实现多种评论形式相联合。 教师给学生评论的方法。使学生懂得用赏识的目光对待他人。 识字是低年级学习的重中之重，采纳顺序渐进的方法进行切合低年级孩子的特色。 采纳在语言环境中认读和以各样方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，切合学生的认知特色和年纪特色。 自读自悟，培育学生自己完成浅层次教课目的的能力。 边读边想象，培育了学生的读文想象能力。 抓住要点，品词析句，培育了学生感悟语言的能力。在学习方式上，将学生自学、小组沟通和班级沟通等不 同的学习方式有机联合起来。 经过对课文中人物感情的理解，使学生遇到爱妈妈的耳濡目染的感染。 经过角色饰演，激发学生对课文的研究欲念，给学生供给展现自我的时机，同时这也是培育学生多方面综合素质的时机，经过师生间的评论促使学生综合素质的提升。 第二课时 一、课文回首，升华文中的感情和思想。 朗诵课文。 指名有感情朗诵课文，入情入境 , 专心念书，表达母子爱的真情。 依据纲要，梳理全文，回归整体。 二，联系自己实质，进行小话题的练习。 你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什 么？ 三、练习书写本课写字。 出示生字认读。 让学生挑出最难写的字进行指导。 1）老师范写 2）学生描红 3）议论怎么记着这个字？ 让学生找其余生字之间的联系和规律，如左右构造的 字在田字格中的占格地点等。 学生练写其余的生字。四、课后延展。 把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后静静放在妈妈能看到的地方。 把妈妈如何爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“