人教版七年级语文下册教案：第二单元(全).pdfVIP

人教版七年级下册教案 第二单元 爱国情怀 5 黄河颂 精彩开篇词 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里， 滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也 激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的 黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学过程 一、新课导入 当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光 未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不 屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅 (diān) 屏障(píng zhàng) 狂澜(lán) 劈 （pī） ． ．． ． ． 哺(bǔ)育 澎湃(péng pài) 九曲连环 (qū) 榜样（bǎng） ． ．． ． ． 流 xiè (泻) 发 yuán(源) zhuó（浊）流 wǎn (宛) 转 2．解释下面词语。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源 地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1939年 3 月,创作组诗 《黄河大合唱》，经人民音 乐家冼星海谱曲后,4 月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗， 雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民 空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4．背景链接 1937 年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高 潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。 那是在 1938年 9 月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗 人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 1 人教版七年级下册教案 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想， 我们朗读诗歌应注意些什么？ 【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂” 的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、 劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。 （二）整体感知 1.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 【交流点拨】绘黄河——颂黄河——学黄河。 2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 【交流点拨】“望”统领的内容：望黄河滚滚……劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气 势恢宏的黄河奔流图。