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千篇一律和千变万化 梁思成 【教学目标】 知识目标： 正确理解艺术创作中重复与变化对立统一的关系。 能力目标： 学会紧扣中心选材与阐述中心，注意笔法的变化。 情感目标： 认识本文从不同领域发现共同规律的特点，学习用相互联系的眼光看待事物，提高 积累、筛选的技能。 【教学重点】 1、理清文章脉络，理解文章中一些重点词语和句子。 2、培养学生的审美情趣。 【教学难点】 培养学生的审美情趣。 【教学方法】 讲授、点拨法 【课时安排】二课时 【板书设计】 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 《诗经》产生于二千六百年前的春秋时期，其中有很多作品就是用重章复踏的 形式来反复感叹抒发感情的。这是一种很有意思的审美情趣，从《诗经》以来就滋 养着中国人。对称和谐，然而又平中出奇，千姿百态。这一审美情趣延伸到中国人 的各个生活层面：音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等。其实不独中国人，世界各个 民族都不约而同生成了这种审美眼光。 今天，我们就来看看梁思成对这一观点的探究。 二、作者简介 梁思成（1901～1972），中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育学家。广 东新会人。饮冰室主人梁启超的儿子，林徵因的丈夫，中华人民共和国国徵的设计 者，人民英雄纪念碑设计人之一，扬州鉴真和尚纪念堂的建筑者，并为国家培养了 一大批建筑学人才。 三、题解 “ 千篇一律” 指艺术创作中的重复。“ 千变万化” 指艺术创作中的变化。“ 千 篇一律与千变万化” 是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中， 艺术创作的重复与变化。 本文以介绍建筑创作为主要内容。建筑是时空艺术。“ 千篇一律与千变万化” 指在时间、空间的综合持续中，建筑创作的重复与变化，重复与变化相互矛盾，相 互统一。如果只强调重复，作品往往毫无二致;只注重变化，作品又往往杂乱无章。 一个成功的建筑创作则是重复与变化的辩证统一体。 四、词语补释 万变不离其中：形式上变化很多，本质上还是没有变化。宗，宗旨。 左睇右盼：向左右两边看。睇，看，望。 荒谬绝伦：荒唐是、错误到了无可 比拟的地步。 悠然自得：悠闲的样子自己感到得意而舒适。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 千篇一律：泛指事物只有一种形式工，毫无变化。 大同小异：大部分相同，只有小部分不同。 层出不穷：连接不断地出现，没有穷尽。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。胜，优美的（境界、景物 等）。前瞻后顾：看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑 过多，犹豫不决。 六、整体感知 1、作者写作本文针对的是什么问题？ 明确：作者定作这篇科技论文所针对的是，20 世纪 60 年代初期我国城市建筑 设计中存在的“ 千篇一律” 到孩子哭着找不家;“ 千变万化” 到令人眼花缭乱的现实 问题而写的。 2、本文的论题、论点是什么？ 明确：论题是艺术创作中重复和变化的问题。 论点是：既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色;既要和谐统 一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。 3、本文探讨艺术创作规律，涉及哪些艺术门类？作者又从这些艺术门类中选取 了哪些例子？通过这些例子证明了什么观点？这些观点与中心论点有什么样的关 系？ 明确：（1）本文涉及到音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术领域。 （2 ）音乐：歌曲、乐曲中乐句、乐段的重复和变化，主题和变奏，《鳟鱼五重 奏》。 舞蹈：动作的重复和变化。绘画：张择端《清明上河图》、李公麟《放牧 图》。建筑：首都人民大会堂，北京的明清故宫，颐和园里谐趣园和长廊。 （3 ）这些例子证明了重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着极其重 要的作用。 （4 ）通过这些例子所证明的观点与本文中心论点一致。即既然重复与变化的统 一是艺术创作的重要规律，而建筑也是一种艺术，那么建筑设计也必然要遵循这一 规律。 4、本文论述归结于建筑设计，但开篇却从艺术创作谈起。这样写的作用是什 么？ 明确：（1）这为后面的论述构筑了一个基础平台，使我们得以从艺术规律的高 度审视问题。这样写，才可以把建筑设计中重复与变化的统一问题说透切。 （