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七年级 语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练含答案
一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1.阅读下面古诗,回答问题。
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
诗的第二联既描写了花鸟,也抒发了诗人的感情,这是什么写法?请你赏析一下。
【答案】 诗人运用移情于物(借景抒情)的手法,借花儿流泪、鸟儿惊心,表达自己在安
史之乱中忧国伤时的思想感情。(或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。意思对即可)
【解析】 【分析】花无情而有泪,鸟无恨而惊心,花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的
花儿原本娇艳明媚;春天的鸟儿应该唱着委婉悦耳的歌声。 “感时 ”、 “恨别 ”都浓聚着杜甫
因时伤怀,苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解:我感于战败的时局,看到花开
而潸然泪下;我内心惆怅怨恨,听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦,遇到乐景,反而引发
更多的痛苦,诗人痛感国破家亡的苦恨,越是美好的景象,越会增添内心的伤痛。这联通
过景物描写,借景生情,移情于物。表现了诗人忧伤国事,思念家人的深沉感情。
故答案为:诗人运用移情于物(借景抒情)的手法,借花儿流泪、鸟儿惊心,表达自己在
安史之乱中忧国伤时的思想感情。(或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。意思对即
可)
【点评】本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手
法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧,它包括: ① 修辞方法,主要包括比喻、拟
人、对偶、夸张、对比、比兴等; ② 表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言
志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;
③ 表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒
情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
2 .古诗阅读
江夏送倩公归汉东
[唐] 李白
彼美汉东国,川藏明月 ① 辉。宁知 ② 丧乱 ③ 后,更有一珠归。
【注释】 ① 明月:传说中的 “随侯明珠 ”,与 “和氏璧 ”齐名。 ② 宁知:谁也没有想到。 ③
丧乱:安史之乱。
(1)简要赏析 “更有一珠归 ”中 珠“ ”字的妙处。
(2 )这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
【答案】 (1 )以珠喻人 ( 倩公 ) ,写出了李白对倩公才学、品格的赞美 (景仰 )。 (扣住 “比
喻 ”“赞美 ”,意近即可 )
(2 )前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还
能平安回归的庆幸 (惊喜 ),对倩公的赞美,以及和友人 (倩公 )离别时依依不舍的感情。 (扣住
“赞美 ”“惜别 ”,意近即可 )
【解析】 【分析】 ⑴ 此题考查诗歌中的炼字。解答时,先要反复诵读,整体感知诗歌的内
容,根据诗中意象,体会诗歌意境,把握诗人情感;然后按照题目要求,仔细品味诗句,
理解诗句意思,根据诗句特点,辨析诗句的表现手法,并结合具体语境,分析其表达效
果。答题思路是:意思或修辞或手法 +表达效果 +感情(心情)。这里用 “珠 ”字 写出了李白
对倩公才学、品格的赞美 (景仰 )。
⑵ 本题考查了句意理解及作者的情感。做题时要结合全诗加以理解,情感抒发是诗歌最主
要的美学特征,学生可以通过反复诵读,体会诗人的情感,从而丰富心灵,陶冶性情。鉴
赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意
境特点,明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之
情。
故答案为: ⑴ 以珠喻人 (倩公 ) ,写出了李白对倩公才学、品格
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