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分成三部分并概括大意 3 雨的四季 刘湛秋 学习目标 1.分析四季的雨不同的特点,感受文章的语言美和画面美。(重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色,展开联想与想象,学习抓住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情,领悟大自然的美好,提升生活感悟能力。(难点) 一、交流感知 环节一 师友互查 检查内容:1、字音字形的书写 2、词语解释 要求:先自己读记,后师友相互纠正读音和书写,提问词语解释。 花苞( ) 莅临( ) 吝啬( ) 静谧( ) 咄咄逼人( ) 彩棱镜 淅淅沥沥( ) 干涩( ) 粗犷 ( ) 屋檐(yán) 睫毛( ) 绿茵茵( ) 娇媚 端庄 凄冷 bāo mì lì lìn sè duō sè lì ● ● ● ● ● ● ● lénɡ ● ɡuǎnɡ jié yīn ● ● 一、交流感知 ◆字词检查 ◆词语集注 高邈:高而远。邈,遥远。 造访:拜访。多用于书面。 掩饰:遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 静谧:安静。谧,安宁、平静。 咄咄逼人: 形容气势汹汹,盛气凌人。 莅临:来到、来临(多指贵宾)。多用于书面。 淅淅沥沥: 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 一、交流感知 环节二 整体感知 速读课文,思考: 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容?全文是按怎样的思路来写的?表达了怎样的思想感情? 理清思路: 速读课文,思考: 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容?全文是按怎样的思路来写的?表达了怎样的思想感情? 。 雨的四季 一(1) 喜雨: 三(6-7)赞雨: 美 —喜欢 二(2-5)绘雨 春雨图 清新而甜美 夏雨图 热烈而粗犷 秋雨图 端庄而沉静 美丽 —使人爱恋 总 冬雨图 自然而平静 分 总 由衷喜爱 热情赞美 二、研读共品 刘湛秋是一位诗人,他的散文,有诗歌的意象,诗歌的语言。让我们用诗歌的方式诵读,诵出诗歌的轻柔,抒情的味道。 二、研读共品—诵诗韵 春天,树叶开始闪出黄青, 花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。 可是只要经过一场春雨的洗淋, 那种颜色和神态是难以想像的。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛, 树枝的手臂也顿时柔软了, 而那萌发的叶子, 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来, 比少女的眼泪还娇媚。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 这时,整个大地是美丽的, 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子, 在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的,只有这一场雨, 才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 二、研读共品—诵诗韵 从作者的描写中你看到了怎样的景象?你感受到了什么?请你描绘春雨。 二、研读共品—绘雨景 提示:赏析句子的角度 1 抓富有表现力的词语 2 从内容及思想感情方面 3 从修辞的角度 4 从调动读者感官角度 5、特殊词语(颜色、动词) 6、正侧面结合 、、、、、、 二、研读共品--悦读会 分组: 夏雨组 秋雨组 冬雨组 自由组 要求: 1、将你喜欢的句子诵读,体会诗人的情感。 2、佳句赏析,赏析雨景图中的优美的语句。 提示:赏析句子的角度 1 抓富有表现力的词语 2 从内容及思想感情方面 3 从修辞的角度 4 从调动读者感官角度 5、特殊词语(颜色、动词) 6、正侧面结合 、、、、、、 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 上文写雨多用“她”或“它”指称,为何这一段改称“你”。 作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 三、互助释疑 分成三部分并概括大意
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