第四册语文第三单元第十课葡萄沟.docx

第四册语文第三单元第十课葡萄沟 第四册语文第三单元第十课葡萄沟 第四册语文第三单元第十课葡萄沟 葡萄沟 教 案 要 求 ： 知识与能力：学会本课 8 个生字和由这些字构成的词语，会用“五彩缤纷、热忱、闻名”造句，理解课文内容，领会葡萄沟的风土人情，认识葡 萄 沟 真 是 个 好 地 方 及 好 在 什 么 地 方 。 过程方法：利用多媒体课件进行优化教学设计，使学生主动、快乐地参加到讲堂中来，培育学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗诵课 文 ， 并 背 诵 课 文 第 二 段 。 感情态度与价值观：经过讲读、理解课文，及正确流畅、有感情地朗诵，加强学生对葡萄沟的神往及对祖国大好河山的热爱。 教学设计要点： 运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五彩缤纷”、“热忱好客”等词语及句子。 教学设计难点： 理解葡萄沟为何是个好地方。 教学设计方法： 自主研究识字、运用采访、角色朗诵、节目表演、导游等形式朗诵感悟 教学设计器具： 教学设计课件。 教学设计时间： 2 课时。 教 案 过 程 ： 第一课时 [ 目标：初步理解课文内容粗心，掌握课文生字词] 一 、 谈 话 激 趣 ， 揭 示 课 题 ： 播放视频《我们新疆好地方》，激发学生感情。 过渡语设计：师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地 方，想不想去认识一下。（课件出示图片及课题：《葡萄沟》）学习生 字“沟”。 1 / 6 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、学生观看葡萄沟的课件。谈谈看了以后有什么感觉？发问：那你们知 道这个地方为何要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课 文 。 （ 纠 正 部 分 字 读 音 ） 师指引：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为何要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了 这 篇 课 文 大 家 就 知 道 原 因 了 。 三 、 初 读 课 文 ， 初 步 理 解 课 文 大 意 。 自由轻声朗诵课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2 、 检查生字状况。 ⑴小老师领读生字。 ⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其余学生跟读。 ⑶识字游戏二：找朋友让学生把构造同样的生字圈一圈。用自己喜爱的方式谈谈是怎么记着这些生字的。 （4）出示词语：新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、堡垒。学生边轻声读边在文顶用自己喜爱的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。 全文总合有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西 呢 ？ （ 生 ： 葡 萄 沟 的 葡 萄 。 ） 4. 出 示 想 一 想 ， 初 知 课 文 大 意 ： 2 / 6 明确题目要求（指名读题），思虑三个问题，并找出相应的段 落 。 B. 师 布 置 默 读 ， 并 检 查 默 读 效 果 。 葡萄沟在什么地方呢？那边是干什么的？都出产什么水果呢？人 们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想想中间的第 1 个问题呢？ 1 组 朗 读 第 一 自 然 段 。 为何人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问 题 ？ 2 组 朗 读 第 二 自 然 段 。 葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜爱葡萄干吗？你们想不想知道它究竟是如何做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？ 组 朗 读 第 三 自 然 段 。 你们喜爱“葡萄沟”这个地方吗？为何呢？此刻可不能够用我们课文中的一个自然段一同往返答呢。（师板书：真是个好地方。） 四 ： 学 习 课 文 第 一 段 。 1、经过方才的认识，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找 找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。 2、出示词语，让学生给词语排排次序。 吐鲁番 在 葡萄沟 新疆 的 3、 葡萄沟的水果很闻名。有哪些？人们最喜爱的是什么？ 说话练习：用句式有 有 还有 4、 指导朗诵这一段。 5、 小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园，看 看那边的风光。 3 / 6 五、作业练习：学生写字，教师指导书写“沟、够”“密、蜜”。 第二课时 一、复习导入。 指名认读词语。（文中由生字构成的词语） 说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方） 葡萄沟是个好地方，它幸亏哪些方面？为何好？这就是我们这节课要理解的问题。 二、讲读课文，理解内容 1、 请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅行了。（播放课件） 2、 葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，绘图理解“山坡、梯田” 3、 赶忙登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长得如何？