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第八单元分数加法和减法 第八单元分数加法和减法 第八单元分数加法和减法 第八单元 分数加法和减法 第一课题：异分母分数加、减法（ 1） 主备人：王 健 审查人 施教日期 年 月 日 教学设计 教科书第 80 页，例 1、试一 共几课时 5 试、练一练，练习十四第 课型 新授 内容 第几课时 1 1～4 题。 1、让学生探究并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。 三 2、使学生在联系已有的知识经验探究异分母分数加、减计算方法的过程 维 目 中，进一步领会数学知识之间的内在联系，感觉 “转变 ”思想在解决新的计 算问题中的价值，发展数学思虑。 标 3、使学生在数学学习活动中，体验成功的乐趣，加强学好数学的信心。 教学设计 要点 正确计算异分母分数的加、减法。 难点 教学设计 教学设计多媒体课件、每人一张长方形白纸。 资源 预习 通分 设计 7/15 和 5/12 8/9 和 11/12 13/20 和 5/8 学程设计 导航策略 二次改正 一、复习导入 板块一 图书室购置了一批新 图书室购置了一批新图书，此中童 图书，此中童话书有 话书有 3/8 ，故事书有 1/8 。童话书和 3/8 ，故事书有 1/8 。童话 故事书一共占这批图书的几分之几？ 书和故事书一共占这批图 谈谈你是怎么想的？结果要注意什 书的几分之几？ 么？ 二、目标驱动、自主学习 1、教学设计例 1。 板块二 （1）出示例 1 1、教学设计例 1。 （2）板书课题：异分母 出示例 1。 分数加法 要求 “种黄瓜和番茄的面积一共占这 （3）经过折一折的方 块地的几分之几？ ”实质是求什么？ 怎 法，涂色表示 1/2 和 1/4 样列式呢？ 这道题的算式与复习题比 吗？ 谈谈你是怎么折 较有什么不一样？（分母不一样，异分母分 的？ 数相加） （4）依据折的状况谈谈 板书课题：异分母分数加法。 1/2 与 1/4 相加的和是多 拿出长方形白纸，表示实验田，你能通 1/10 少？ 过折一折的方法，涂色表示 1/2 和 1/4 （5）想想，计算 1/2 ＋ 吗？ 谈谈你是怎么折的？ 1/4 时，我们要先做什 你能依据折的状况谈谈 1/2 与 1/4 相加 么？ 的和是多少吗？ 你是如何看出 1/2 ＋ 1/ 三、出示 “种黄瓜的面积 4 的得数是 3/4 的？ 把涂色部分看作 3/ 比种番茄的面积多几分之 4 时，本来的 1/2 看作了几分之几？ 几？ ”。 想想，计算 1/2 ＋1/4 时，我们要先 2、如何列式呢？这道算 做什么？小组内相互谈谈。（通分）通 式与前一题有什么不一样的 分的目的是什么？（转变成同分母分 呢？ 数） 3、增补课题：减法。 2、出示 “种黄瓜的面积比种番茄的面积 4、独立达成 多几分之几？ ”。 3、达成试一试 如何列式呢？这道算式与前一题有什么 不一样的呢？（异分母分数减法）谈谈你 4 、异分母分数加、减法 打算怎么办？通分的目的是什么？ 增补课题：减法。 的计算，它们有什么相同 你能试着独立达成吗？并在小组内相互 的地方吗？ 谈谈你的想法。 5、达成练一练。 3、试一试。 学生独立达成计算。 报告 方法。 三、分层练习、全班沟通 你是如何计算 1－ 4/9 的？ 如何才能知 道计算能否正确呢？如何验算？小组中 1 、达成练习十四第 1 、 达成。 4 、异分母分数加、减法的计算，它们 2、3、4 题。 有什么相同的地方吗？ 2、拓展训练。 5、达成练一练。 板块三 四、提炼建模，稳固内化 1、达成练习十四第 1、 2、 3、 4 题。 今日学习了什么内容？你 2、拓展训练。 最大的收获是什么？谈谈 （ ）/（ ）－（ ）/ （ ）＝ 1/5 你的领会。 （ ）/（ ）＋（ ）/ （ ）＝ 1/4 板块四 今日学习了什么内容？你最大的收获是 什么？谈谈你的领会。 作 业 增补习题第 59 页 设 计 教 案 反 思 2/10 第二课题：异分母分数加、减法（ 2） 主备人：王 健 审查人 施教日期 年 月 日 教学设计 教科书第 82 页，练习十第 5 ～ 9 共几课时 5 课型 练习 内容 题。 第几课时 2 、经过练习，使学生稳固对异分母加、减法的理解，进一步提升计算能力，进一 步加强数感 维 5、经过练习，使学生能用分数加、减法解决一些简单的实质问题，进一步提升解目 决问题的能力，发展数学应意图识。 标6、使学生在学习活动中，进一步感觉数学学习过程的探究性，获取成功的乐趣和体验。 教学设计 使学生稳固对异分母加、减法的理解，进一步提升计算能力，进一步加强数感 要点 难点 教学设计 小黑板 资源 预习 设计 学程设计 导航策略 二次改正 一、基础练习 板块一