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《皇帝的新装》
一、学习目标
掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
在朗读的基础上感知课文情节,进而培养学生的想象力。
通过自主合作的方式研读生动的人物描写,概括人物的性格特点,探究文章的主题。
学会使用语言、心理、表情、动作等描写手法刻画人物形象。二、学有所得
概括人物的性格特点,探究文章的主题。
用语言、心理、表情、动作等描写手法刻画人物形象。
第一课时
一、学习目标:
初步感知课文,掌握字词。
了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
整体感知课文情节脉络。三、自助内容
1.了解作者:
安徒生,全名是汉斯.克里斯坦.安徒生,19 世纪 国文学巨匠,世界著名的 作家,他的 160 余篇童话在近 150 年中被翻
译成 140 多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭,童年生活贫苦,1835 年开始写童话,著名的童话有
《 》、《 》、《 》等。2.了解体裁:
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法, 举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
3.给划线字注音:
炫耀(
)
称职(
)
滑稽(
)赏赐(
)
爵(
)士
御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋
( )章
钦差( ) 妥当( ) 4.自读课文,完成下列问题。
这篇童话故事的线索是什么?围绕这个线索写了哪几件事?
选用一个字来勾连、概括故事情节。
四、学习过程
(略)
五、续助内容
继续阅读课文,揣摩文中人物的性格特征。
第二课时
一、学习目标
通过自主合作的方式研读生动的人物描写,概括人物的性格特点,探究文章的主题。
学会使用语言、心理、神态、动作等描写手法刻画人物形象。二、学有所得
通过分析人物的语言、心理、神态、动作等描写来分析人物形象,并运用于自己的写作。
三、自助内容
1.自读课文,完成下列填空。(一边阅读一边圈点勾画,作好旁注, 注意关键词句的分析揣摩, 对人物性格特点的概括。)
皇帝是一个 的皇帝;(爱漂亮;奢侈;昏庸无能;爱慕虚荣)
大臣是一群 的大臣;(虚伪;自私;不
称职)
骗子是两个 的骗子;(狡猾)
孩子是一个 的孩子。(诚实、勇敢) 2.画出人物的语言描写语句,选择一个片断,组内分角色朗读。四、学习过程
(略)
五、课后续助
作家对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留给读者很大
的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上去呢?还是另有其他种种意想不到的情节呢?请展开想像的翅膀,为童话故事写一个别致的续篇。
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