初中地理_黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节 课题：《黄河的治理与开发》教学设计 【课型】新授课 【学习目标】 1、记住黄河的源流概况及水文特征。 2 、会分析黄河的水文特征对社会经济发展的影响 3、分析黄河下游形成“地上河”的原因。 4、记住黄河的忧患及治理措施。 【教学方法】综合法、归纳演绎法、读图分析法、图表分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法　 【使用说明与学法指导】通过读图、图表分析，培养学生 的读图能力，分析图表的能力，创设情境，自学指导，培养学生的自主学习能力，归纳演绎，综合、对比分析，提升学生分析问题，解决问题的能力 学习过程： 一、【导入新课】 黄河是中华民族的母亲河，哺育了中华儿女，是中华民族的摇篮，创造了灿烂悠久的文化。但有人却说她是一条害河。那么我们该怎样认识和看待黄河呢？今天我们就来学习一下黄河的知识，首先我们来看一个黄河视频，来感受一下 黄河磅礴的气势，创设情境，引起学生学习的兴趣。 【视频】：播放黄河视频 【总结】通过视频我们感受到了黄河的壮观，那么黄河的源流概况是怎么样的?到底黄河是不是一条害河？所以我们带着这些疑问，来看一下本节的学习目标。 【投影】黄河教学目标 【学生】齐声朗读（了解本节课的学习目标） 【强调】，本节重难点“地上河的形成过程，黄河各河段出现的问题及治理措施。 【转接】：本节设计了四部分来学习，出示知识图谱，黄河的概况、奉献、忧患、治理 二、【讲授新课】 概况 【自主学习】 出示导学提纲，学生自主学习，结合导学案，结合课本52页黄河流域水系图，完成下列问题？ 1.黄河的发源地、注入的海洋、形状2.流经的省区3.流经的地形区4.上中下游的划分5.流经的干湿区6.主要支流7.总结黄河的水文特征 【展示交流】让生上黑板指图展示，师点评 【精讲点拨】结合黄河流经干湿地区图以及黄河长江珠江长度流量等的分析回顾总结河流和黄河的水文特征 由黄河流经半湿润半干旱干旱地区，可以知道黄河流经地区气候干旱，降水少，所以水量小，流量小，水位变化大，有结冰期，汛期短，含沙量大 。黄河的水文特征对社会经济的发展有不利的影响也有有利的影响，所以我们研究河流，才能趋利避害，更好的发挥河流的作用，因此，我们看事物要一分为二地辩证地看。 （二）奉献 【转接】有人说，长江比黄河大，为什么没有称为母亲河，这是因为早在远古时期，中华民族的祖先就在黄河流域繁衍劳作，创造了华夏文明，成为中华文明的发源地，那么黄河作为母亲河的奉献， 【自主学习】结合导学案自主学习 1. 在上图中大致标出宁夏平原、河套平原位置。在宁夏 、内蒙古境内塑造了 平原和 平原 ， 下游还是 平原主要塑造者。 2 .黄河为沿岸地区提供了 之利。 3.黄河 河段多在高山、高原的峡谷中穿行 ，蕴藏着丰富的 资源。 4.中华文明的发祥地 5 .拥有壮丽的景观 ，提供了丰富的 资源。 6.概括总结黄河的贡献 【精讲点拨】1、黄河的水能丰富的河段，结合黄河跨越的地形区引导学生分析在哪些地方水能丰富? 【投影】投影水电站、农田、壶口瀑布，分析图片资料得出黄河的奉献 【精讲点拨】黄河塑造平原，投影宁夏平原、河套平原、华北平原，强调黄河对于平原的形成起到重要作用。 【投影】投影黄河塑造了悠久的历史文化 【学生】学生阅读 【总结】黄河的奉献：1、提供了灌溉水源。2、提供了水能。3、提供了旅游资源。4、塑造了平原。5、塑造了悠久的历史文化 【学生】生背诵掌握 【转接】黄河既有奉献，但是又是一条害河，所以她的危害在哪里，病在哪里？ （三）忧患 【引入】从公元前602年到公元1938年，黄河决口1590次，平均三年有两次决口，每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。由以上数据可以看出黄河带来的灾难 【自主学习】 黄河各河段出现的问题及原因 【学生】学生自主学习 【精讲点拨】 黄河各河段出现的问题及原因 【读图提问】投影黄河各河段问题图片，引导学生分析各河段产生的问题及原因 【精讲点拨】中游河段出现的问题及原因 【读图提问】由数据分析中游泥沙增多的原因？ 【学生】 是因为中游流经黄土高原，黄土高原水土流失严重。 【读图，提问】黄土高原水土流失的原因？ 【分析总结】1、土质疏松2、夏秋季节多暴雨3、植被破坏严重 【读图，提问】中游的泥沙去了哪