八年级物理上册1.1长度和时间的测量同课异构教案1新人教版(2021-2022学年).pdfVIP

长度和时间的测量 课题 第一章机械运动 第一节长度和时间的测量 授课类型 新授课 本节内容是学生第一次接触力的概念 , 比较抽象 , 教学要求不宜过高、过 急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体， 可以向学生提 供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点 . 教学过程自始至终贯 一、教材分析 穿新课程的三维课程目标 学生在生活中对力有肤浅的认识 , 但是往往是不确切甚至是不科学的 . 要使 学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例 二、学情分析 中抽象出力是物体对物体的作用 1、知识与技能 （1) 会使用适当的工具测量时间和长度 （2）知道测量有误差，误差和错误有区别 2 、过程与方法 三、教学目标 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 ( ２）体验探究长度间接测量的探究过程。 3 、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热 爱。 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 重点 2、用刻度尺测量物体长度。 四、教学重点难 点 １、长度的间接测量方法。 难点 ２、误差和错误的区别 我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度 , 这就涉及时 间和长度这两个基本物理量的测量 . 这节课我们在小学和日常生活中对时 钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学 习。 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 （1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常 用的测量工具（刻 度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器 ) 让学生观察。 ( ２) 让学生找出身体的哪些部位可以做为 “尺 ” 。 ① 伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离 ，称为 “一柞 ”。 ② 伸开两臂的长度，大约等于身高 ; 人步行时，平均一步的长度 ; 某一个手指的宽度等。 2 、长度的单位 五、教学过程设 （１）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、 计 纳米等。 （2) 认识长度单位的符号及单位间进率。 米（ｍ）、千米（ kｍ）、分米（ d ｍ) 、厘米（ cm)、毫米 (mm）、微米 ( μm)、纳米（ｎｍ） １km=10 ０0 ｍ= １03m; 1 ｄm=0。１ m=１0- １m; 1c ｍ =0 ．0 １m=10— ２ ｍ; 1mm=0.001 ｍ=