光合作用与呼吸作用题型归纳总结要点.docxVIP

第 第 PAGE #页共12页 2013级（高二）生物光合作用与细胞呼吸题型总结 光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。 .试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影 响因素、相关实验及在生产实践中的作用。 .命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考 生分析、推理、评价及实验探究能力。 题型一 光合作用和细胞呼吸过程图解的理解 解此类试题时必须注意以下技巧和方法:（1）抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。（2）找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。1.结构图解：［例1］图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中正确的是（b箭头表示的是 O2进出细胞的过程B. e、f箭头表示的是CO 解此类试题时必须注意以下技巧和方法: （1）抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握 基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。 （2）找出隐含条件，培养逆推能力：图解 题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐 藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些 条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。 1.结构图解：［例1］图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下 列四项 叙述中正确的是（ b箭头表示的是 O2进出细胞的过程 B. e、 f箭头表示的是CO2进出细胞的过程 C.以C18O2作原料进行光合作用， 在较强光照下，测得含 18O的呼吸作用产物的主要去向是图 中的d D.以h28o作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含 是图中的b 18O的光合作用产物的主要去向 2.柱状图解：［例2］将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成 4等份，在不同温度下分别暗处理 1 h,再光照1 h（光照强度相同），测其有机物变化得到如下数据 （下左图）由此可以得出的结论是 B. 该植物在27 c时生长得最快，在 29 c和30 c时将不表 该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温 现为生长现象 度中都是29c C. C. 27C、28C、和29c光合作用制造的有机物的量相等 D. 30c时，光合作用制造的有机物 行机物变化］叫的） 3 口酣度收: ■暗处理后有机捌减少扯 □光黑后与畸处现前的有 机物增加质 ③户 H；0- A Fill n A. TH / A UI- * A 1 Jr NADP- iNADPH y I 买乳酸或Y —（CH⑼ 口 犷水、仁。工 \ / v HI  .代谢图解：［例3］如上右图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是 A.阶段I生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳 B.能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有n、m C.过程⑤可为细胞吸收 Mg 2+等离子提供动力，而不是过程④ D.过程④、⑤进行的场所有细胞质基质和线粒体 .（仪器、试剂）装置图解：［例4］把经过相同时间饥饿处理且长势相近的同种植物放在相同的透明 玻璃钟罩内（密封），玻璃钟罩内的烧杯中放有等量的不同物质，如下图所示。探究光合作用是 否需要CO 否需要CO2,以及探究 CO2浓度对光合速率 的影响的实验装置分别是 （ ） A.①②；③④ B.①③；①④ C.①④；②③ D.③④；①③ 题型二 光合作用和细胞呼吸过程表格的理解 水意 端H窟 ^皤8宣 ① ② ③ ④ 、表格题的一般解题步骤：首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信 息。其次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间的内在联系。第三, 要将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。最后，对材料分析及与原理结合 论证的过程进行画龙点晴的总结，以收到首尾呼应的答题效果。 、表格题的分类：1.数据表格（创新设计P54 5题,P56 7题等） ⑴数据对比。在这类题目中有众多的数据，但大多数只起陪衬作用，而起关键作用的往往 只是其中的个别数据，判断这些数据差异形成的原因就成为分析的要点。 （2）单（多）因子变量数据分析。（例5区别于练习17第10题） ［例5］一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的 C2H5OH和CO2的 氧浓度（%） a b c d 产生CO2的量 （mol） 0.9 1.3 1.5 3.0 产生C2H50H 的量(mol) 0.9 0.7 0.6 0 量如表所示。