人教版小学数学三年级下《4两位数乘两位数：笔算乘法(不进位)》获奖导学案_2.pdfVIP

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2021-11-27 发布于湖北
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人教版小学数学三年级下《4两位数乘两位数：笔算乘法(不进位)》获奖导学案_2.pdf

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学校：城关二小学科数学授课年级三年级教师姓名贾从先《第四单元：两位数乘两位数》计划 1 章节名称学时两位数乘两位数是三年级下册第四单兀内容，在前面已经掌握了表内乘法，一位数乘多位数、万以内的加减法，为后面学习三位数乘两位数奠定良好的基础，本单元的笔算乘法分两个层次编排，进位和不进位，本课时是第一课时学习内容分析不进位的，重点教学乘的顺序及积的书写位置，重点帮助学生理解算理，突出个部分积的实际意义。三年级孩子学习数学需要较多的操作和直观表象做支撑，借助点子图与算学习者分析式相对应，数形结合的算理。课程标准： “体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 “能计算两位数乘两位数，经历与他人交流各自算法的过程。 ” 知识与技能：理解两位数乘两位数的算理，掌握其笔算方法，能正确、规教学目标范地进行计算。过程与方法：经历探索两位数乘两位数计算方法和解决冋题的过程，体验算法多样化，感悟数形结合的思想思想。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，体验探究学习的乐趣。教学重点及解决措教学重点：理解“两位数乘两位数”的算理，掌握笔算算法。施教学难点及解决措教学难点：掌握乘的顺序，理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数得多少施个“十” ，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。借助点子图，让学生去探究多种算法，并与算式相对应，体现数形结合的数学思想方法。帮助学生建构两位数乘两位数竖式计算模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理，还能较好地掌握算法，感悟和体验解决问题的策略和算法的多教学设计思路样化，冋时体会乘法竖式的简洁有效，且恰当地渗透数学思想方法。依据的理论计算教学必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自主建构、自由生长、自我提升的过程。信息技术应用分析媒体内容与知识点学习目标使用方式媒体来源