七年级地理上册2.1认识地球教案(新版)湘教版.pdf

《认识地球》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）知道地球的真实形状和大小； （2 ）运用地球仪， 能说出经线、 纬线、 经度、 纬度的划分， 掌握中低高纬度和半球的划分标准； （3）运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。 2. 过程与方法 （1）通过各种读图活动、多媒体展示等形式，使学生初步建立地理空间概念； （2 ）通过小组合作、小组探究，使学生认识到团结协作的重要性。 3. 情感态度与价值观 通过学习人类认识地球的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。 【教学重点】 1. 经度、纬度的划分； 2. 东西半球、南北半球的划分； 3. 在经纬网上确定位置。 【教学难点】 1. 地球仪上经纬线、经纬度的划分和特点等学习内容； 2. 利用经纬网确定位置。 【教学方法】 读图、小组探究、列表比较、多媒体辅助 【教学课时】 3 课时 【教学过程】 一、情境导入 出示地球卫星图片：地球，顾名思义，是“球”形的。不过人类对“球”形的认识却经历了漫 长而艰难的探索过程。 二、新课学习 第一课时 （一）地球的形状 多媒体展示“盖天说”和“浑天说”的图片 师：古代是怎样看待天地关系的？（生答） 明确： “盖天说”认为“天圆地方” 。一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球 形天穹罩着；而“浑天说”是我国古代天文学家张衡提出来的，他认为“ “天之包地，犹壳之裹黄” 。 在一些人的想像中，地球像一个蛋黄。 多媒体展示麦哲伦船队环球航行路线示意图 师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？ 生读图回答：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋 师：麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行，证明了地球是个球体。 展示地球卫星照片 师：地球卫星照片，让人类第一次看到地球的真实面貌。 师：你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？ 学生回答。 图片展示：远去的帆船，船身比桅杆先消失；发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球 的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。 回顾：人类认识地球的形状经历了一个怎样的过程？（主观猜测——环球航行——精确测量） 提问：通过了解人类认识地形状的过程，你有何感悟？（学生回答。——鼓励学生要有敢于质 疑、勇于探索的精神） 提问： 我们如何用准确的语言来描述地球的真实形状呢？ （学生阅读教材第 15 页阅读材料， 并 回答） 明确：地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。 提问：地球到底有多大？你能用具体的数据来描述地球的大小吗？（生答） 明确：地球的表面积约 5.1 亿平方千米；平均半径是 6371 千米；赤道周长约 4 万千米。地球的 赤道半径比极半径长约 21 千米，所以说地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。 过渡：地球是个巨大的星球，要掌握它的详细情况将会很难，于是人们根据地球的形状按一定 的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪。 （二）地球仪 展示地球仪的图片 指导找出下列地理事物： 地轴、南极、北极、赤道、南、北回归线、南、北极圈 播放“地球自转”视频 提问：地球的自转方向是怎样的？从北极上空看，地球是按顺时针还是逆时针旋转？从南极上 空看呢？（生观看视频并回答） 明确：地球自转方向是自西向东，从北极上空看，地球自转方向是逆时针，从南极上空看，是 顺时针转动。 （1）纬线、纬度 学生阅读教材 17 页内容，小组探究以下内容： 纬线的定义、形状、长度、指示方向 学生小组讨论、探究，之后进行汇报展示，学生互相补充，教师指正。 明确： 定义：在地球仪表面，赤道和与赤道平等的圆圈 形状：圆圈 长度：从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点 指示方向：东西方向 展示纬度划分的图片 纬