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配套 配套K12教育资料 乌鸦喝水科学教案 公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故 事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为 人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。乌鸦 喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再 困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们 去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质， 千万不要为事物表面所迷惑。下面是。 活动生成： 《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知 道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就 可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太 少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学 小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的 故事后，请孩子回家做了实验。第二天，有个孩子告诉我， 他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了 验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否 喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿 的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操 作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。 活动目标： 配套K12教育资料 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少 的关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交 流的乐趣。 活动准备： 1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图，实验 记录表一张。 2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不 同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺， 一个漏斗。 活动过程： （一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎 样喝水的呢？ 师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到 水呢？我们一起来做实验。6个人一组，每组有3个瓶子，可 以怎样做？ 师：两个人一组合作做。在 3只水量不同的瓶子里加石 子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦 能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶 口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。 （二）用石子进行实验，并记录 1、幼儿分组实验，教师 配套K12教育资料 观察指导2、交流实验结果一一师：实验后，你发现了什么 3、教师和幼儿一起看记录。提问：往 3只不同水量的 瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗 ？ 师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。 （三）用沙子进行实验并记录 1、提由要求：现在我们再 用沙子试一试，看看会有什么新的发现 ？还是两个人合作， 做好实验后分别记录。 2、幼儿实验，教师观察指导。 3、幼儿实验后交流。 师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到 3个瓶子里的 水？ （四）比较两次实验结果的不同 1、师：水量少的瓶子里 放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么 原因呢？请小朋友讨论一下。 2、由示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解， 因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子 后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。 师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有 什么不一样？ 师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所 以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水 就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小， 配套K12教育资料 配套 配套K12教育资料 配套 配套K12教育资料 所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。 （五）教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到 水，并不是在瓶子里加入石子就可以了， 还得看水量的多少 瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来 〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题 要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结 论。下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事， 好吗〉活动延伸： 1、尝试用其他材料做实验，并做记录。 2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。 目标： 1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的 体积。 2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。 准备： 1、透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。 2、操作材料： ①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。 ②实物图片三张。 3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只， 数字翻牌卡2个。 过程： 一、电一电。 （一）介绍。 1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一 起去瞧一瞧吧！ 2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上由示相应的卡 片。 3、（由示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装 满这只小量杯，需要放几颗黑枣 ？（幼儿估计、猜测）如果装 的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？ 4、请你们动手量一量，