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12 《唐诗五首》教案设计
侣俸中学 陶鸿中
导学目标
知识与能力； 1. 背诵并默写五首唐诗。
2. 了解五首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
过程与方法： 1. 加强朗读训练 , 感受其声韵美；理解诗意 , 感悟诗情。
2. 分析五首诗中的景物描写 , 揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。
情感、态度和价值观：激发灵性 , 陶冶情操 , 丰富文化积累。
导学重点： 1．背诵并默写五首诗。
2 ．体会诗词的意境美、语言美。
导学难点：激发学生想像 , 再现诗歌画面 , 深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
导学课时： 3 课时
导学方法：诵读导学法、联想法、讨论法、点拨法。
第一课时〔总第 12 课时〕
导学要点：
1、学习《野望》／王绩
2 、学习《黄鹤楼》／崔颢
一、学习《野望》／王绩
〔一〕初读
1、范读〔朗读录音〕
2 、读准字音。
东皋 gā o 徙倚〔 x ǐ y ǐ〕驱犊〔 dú〕采薇〔 wē i 〕
3 、理解词义〔读注释〕
③ [ 薄暮 ] 傍晚。薄 , 接近。 ④[ 徙倚 ] 徘徊。
⑤ [ 犊] 小牛。这里指牛群。 ⑦[ 采薇 ] 采食野菜。后以 采薇 比喻隐居不仕。
4 、王绩 , 字无功 , 号东皋子 , 唐代诗人。
〔二〕整体感知
《野望》写的是山野秋景 , 在闲逸的情调中 , 带几分彷徨和苦闷。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出
孤独仰郁的心情。
〔三〕赏析
1、东皋薄暮望 , 徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋 , 指王绩家乡绛州龙门的一个地方。他弃官归隐后常游北山、东皋 , 自号 东皋子 。
徙倚 是徘徊的意思。 欲何依 , 化用曹操 《短歌行》中 月明星稀 , 乌鹊南飞 , 绕树三匝 , 何枝可依 的意思 ,
表现了彷徨寂寞的心情。
2 、树树皆秋色 , 山山唯落晖。
牧人驱犊返 , 猎马带禽归。
写薄暮中所见景物。 举目四望 , 到处是一片秋色 , 在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 在这静谧的背景之上 ,
牧人与猎马的特写 , 带着牧歌式的田园气氛 , 使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图 , 以动
衬静 , 意境更显静谧。
3 、相顾无相识 , 长歌怀采薇。
王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉。自己在现实中孤独无依 , 只好追怀古代的隐士 , 和伯夷、
叔齐那样的人交朋友了。抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
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〔四〕问题探究
练习一《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平 , 说说你对诗作思想感情的理解。
傍晚时分 , 夕阳西下 , 天边满是烟霞 , 诗人独自一人登上东皋极目远望 , 徘徊不已 , 心里默默念着曹操
《短歌行》中的诗句—— 绕树三匝 , 何枝可依 。一望无际的树林染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色 , 连绵起
伏的群山在夕阳的映照下染上了萧瑟的暮光。牧人欢快地赶着牛儿返回家中 , 猎人骑着骏马 , 大声吆喝着 ,
带着猎物满意而归。诗人举目四望 , 身边没有一个相识的人 , 只好咏《采薇》之歌 , 抒发自己隐逸山林之志。
诗人此时弃官归田 , 躬耕东皋 , 本诗流露出诗人惆怅、孤寂的情怀及避世退隐的心态。
二
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