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卖火柴的小女孩的教案 【篇一：优质课教案 —— 《卖火柴的小女孩》教学设计】 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 贞丰县第四小学 韦 佳 教学目标： 1 、在预习的基础上，自学文中的生字、新词。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的 悲惨命运，体会作者的思想感情。 3 、理解一些含义深刻的句子。 教学重、难点： 重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。 难点：理解文中一些含义深刻的句子。 教具准备：课件、学习单。 教学过程： 一、激情导入，引出课题 1 、播放《卖火柴的小女孩》的故事。（ 1 2 、板书课题，齐读课题。（ 2 3 、简介作者，了解童话。（ 3 安徒生，（ 1805 年 —— 1875 年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家 庭，一生写过 168 篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为 “现 代童话之父 ”。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》 等。 童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表 现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进 行思想教育。 今天，我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。 二、初读课文，整体感知，理清思路 师：下面请带着问题，自由读课文。 1 、提出要求，学生自由读课文。 （1）找出文中的生字、新词，自学。 （2 ）用自己喜欢的方式，快速读课文，把握课文内容。 （3 ）想一想：（ 4 、出示问题） a 、课文讲了一件什么事？ b 、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小 标题概括。 2 、同桌交流，然后汇报。 （1）指导书写 “兜 ”字。 （2 ）课文讲了一件什么事？ （3 ）课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用 小标题概括。（ 5 、分步出示） [a 、卖火柴（ 1—— 4 ）b 、擦火柴（ 5—— 10 ）c 、冻死了（ 11 、 12 ）] 三、品读语句，体会小女孩的可怜 1 、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火 柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？ （可怜、悲惨、痛苦 ?? ） 2 、师：小女孩有多可怜呢？请读第 1—— 4 自然段，画出让你感受 到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，然后 和同桌交流自己的感受。 （6 、依次出示出示）： （1 ） “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天 —— 大 年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走 着。 ”【环境恶劣】 （2 ） “那是一双很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她妈妈穿的。 ”【家 庭贫困】 （3 ） “小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的 旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过 她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 ”【人情冷漠】 师：回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷 吗？ （这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女 孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的 寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说 那可真是：雪上加霜！） （4 ） “她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸 一定会．．打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房 顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 ” 【有家难回】 ． 师小结：多可怜的小女孩呀！她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不 敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的 毒打！痛苦像一张无边