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配套 配套K12教育资料 乌鸦喝水教案反思 《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只 聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。范 文，一： 活动意图： 幼儿比较喜欢音乐活动。幼儿音乐教育不是音乐技能的 训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在 音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地 成长。为此，设计了这一音乐活动《乌鸦喝水》。为幼儿学 习新内容搭好支架，增加新旧知识之间的可变性，有利于发 挥幼儿的主动性、积极性、自主性、创造性。让幼儿在宽松 和谐的氛围中形成新的知识结构，体验音乐作品的美，体验 与人合作交流的美，体验成功的喜悦。 活动目标： 1、学唱歌曲，尝试唱曲歌曲中休止符及附点部分。 2、愿意与同伴共同进行歌曲演唱，有集体合作意识。 活动过程： 一、发声练习 听音乐坐成音乐活动的队形 要求幼儿用好听的声音唱歌，嘴巴圆圆。 1 1 3 3 5 5 3 | 6 6 5 5 3 3 3 | 配套K12教育资料 小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里 1 1 3 3 5 5 3 | 6 6 5 5 3 3 1 | 小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里 （师问，幼儿答，小鸡可换成其它的小动物 ） 二、欣赏歌曲 有一只小乌鸦它飞了好久，觉得口喝了，非常想喝水， 我们来听听歌曲，看它有没有喝到水。 1、欣赏歌曲第一段 它喝到水了吗？为什么？我们帮它想个好办法好吗 ？ 幼儿自由发言 小结：你们想了这么多好办法，我们来听听看，它用了 什么办法，跟你的办法一样吗 ？ 2、欣赏歌曲第二段 乌鸦用了什么办法？它最后喝到水了吗？ 3、完整欣赏歌曲 三、学唱歌曲 1、教师弹琴，幼儿轻轻拍旋律节奏 重点指导：歌曲中的休止部分及附点部分。 2、幼儿边拍旋律节奏边有节奏地说歌词 3、教师弹琴，幼儿跟唱 重点指导：歌曲中的休止部分及附点部分 ；并要求幼儿 唱由乌鸦喝不到水着急的心情 配套K12教育资料 4、集体演唱 四、分组演唱及个别幼儿演唱 要求：有表情地演唱，声音响亮，咬字清楚，唱准休止 及附点。 活动反思： 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在教育过程 中，音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。教师在上 音乐活动课的时候，教师应尊重幼儿，平等对待每个幼儿， 在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温 馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。 要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予豉励，让每位 幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主 人。只有这样，才能在音乐教学过程中投入真情实感。也只 有真情的付由，才可能得到真情的回报。二： 《乌鸦喝水》这节课特别注意发挥学生的主体地位，充 分调动了学生的积极性，让学生们都参与到教学活动中来， 不难看生，这节课真正的主人是学生。 在老师的巧妙引导下，学生们在表演、讨论乃至争论的 过程中，获取了知识。知识的获取并不是老师硬塞给学生的， 教师把思考的权利和时间就大胆地交给了学生。老师的一句 “你能帮助乌鸦想想办法吗 ？”让学生通过合理想象，激发 创新意识，发表独立见解，促进了双向互动。从学生的相互 配套K12教育资料 辩论中不难看由学生在情境中，热烈的情绪，好奇的心理， 探究的精神交织在一起，使他们主动地投入到认知活动中。 亲身经历的探究为主的学生活动是学生学习科学的主 要途径。老师让学生仿乌鸦的办法做实验，验证了乌鸦做法 的正确性，培养了学生亲身实践的能力。 《乌鸦喝水》教学反思 乌鸦喝水是一篇几经修改仍保存下来的课文，教学此文 应注重朗读，从学文中体会课文的道理，教学这篇课文，我 有如下几点收获，想和大家一起分享。 一年级识字数量多，难度大，要使学生学得快，教师就 必须想尽一切办法，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻 松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能 力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困 难了。在教学《乌鸦喝水》这节课时，我特别注意发挥学生 的主体地位，认字、写字充分调动了学生的积极性，让学生 们都参与到学习活动中来，象记忆“办”，我编了个顺口溜 “一个大力士留下两滴汗”，学生在不经意间记住了字形， 与学生一起玩把房子搬走这个的游戏，学生兴趣极高，不爱 发言的孩子也勇敢的举起手，机会瞬间即逝，及时的豉励， 帮助他们建立自信，学生真正的成为课堂的主人，体会到了 识字的乐趣。 乌鸦是怎么喝到水的 ？乌鸦把小石子一个一个地衔来, 配套K12教育资料 学生光凭借感官是不够的，借助教具的演示，学生亲眼目睹 了这一过程，比枯燥无味的讲解效果要好得多，验证了乌鸦 做法的正确性，培养了学生亲身实践的能力。 在教学结束时，留给学生感兴趣的话题，激发学生探究 的欲望。虽然一篇课文所学的内容有限，但一组课文结束， 学生的收获也会变丰富的