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动物的分类中班教案 【篇一：归类动物教案小班】 篇一：小班语言可爱的小动物教案 盘县第二幼儿园 “达标课 ”活动教案 （2015 年 11 月 6 日） 盘县第二幼儿园 “达标课 ”活动 -- 《可爱的小动物》说课稿 盘县第二幼儿园蒋 娟 各位老师：大家好！我今天说课的题目是小班的语言领域的活动 《可爱的小动物》，下面我将分：说活动设计意图、说教法学法、 说活动过程来进行我的说课。 一、说设计意图： 小班是幼儿语言发展的关键期，儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式， 语句简短，节奏感强；小班的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征 决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声，本次活动旨在通过 小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表 现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的游 戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自 主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。 为此，我制定了活动目标： 1、教会幼儿正确地说出小动物的名称， 准确地发出 “叽、嘎、汪、喵、喔 ”等音，并能协调的模仿小动物动 作。 2 、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说 话响亮。 3 、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守 游戏规则。为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：课件 （ppt ）； 小鸟、小鸭、小猫、小狗、大公鸡头饰与幼儿人数相等。 汽车挂件 1 个，汽车方向盘 1 个。 说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活 动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在 游戏中进行学习。提问法，结合课件引导幼儿有目的、仔细观察， 让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。讲解法，让幼儿学会辨 认整点。 本次活动中，我以幼儿为主体，以改变游戏玩法（老狼老狼几点了） 来巩固幼对儿整点辨认。 说活动过程 以上是我对《可爱的小动物》这一活动的设计思路及粗浅认识，我 想一节好的语言活动课，应该培养幼儿一定的语言表达能力，我会 在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成 长。其中不当之处，还请各位老师指正。谢谢！ 篇二：小班结构游戏：动物园 (整理 ) 小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣； 他们开始将目光转向 “建构区 ”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒， 并喜欢经常到 “建构区 ”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、 搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日 常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时， 在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿 对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放 了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常 会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题： “我要搭一只恐龙， 我是恐龙队长。 ”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。 另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说 “我的大象比你厉害。 ”?? 因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活 动。 活动目标： 1 、 能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构 技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2 、 喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态 的动物。 3 、 能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4 、 懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5 、 在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6 、 懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆 放在展示台上供大家欣赏。 7 、 能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴 的介绍。