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古诗七步诗教案 【篇一：七步诗 教案】 《七步诗》教学设计 教材简析： 《七步诗》是人教版六年级语文下册《古诗三首》中的第二篇，作 者：三国时期，曹植 教学目标： 1 、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。 2 、有感情地朗读古诗。 3 、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想 感情。 教学重点、难点： 1 、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2 、引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 3 、帮助学生提高古诗鉴赏水平。 课时安排：一课时 教学过程： 一、复习导入 1 、昨天，我们学习了《长歌行》，谁能背一背？它的名句是什么？ （少壮不努力，老大徒伤悲。）背完这首诗，同学们估计一下，大 概用去多少时间？（ 30 秒）那如果要准确地计时，我们可以采用什 么办法？在古代，人们没有钟表，也没有手机，他们用什么来计时 呢？（一柱香 …… ）那有没有听说用步来计时的？古人的走大多是 踱步，现在我走七步，大家估计一下，约多长时间？ [ 板书：七步诗 ] 2 、解诗人及创作经过。 （1）曹植（公元 192—— 232 年）三国时期魏国诗人。字子建，曹 操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝 后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。 （2 ）让学生表演：（一生饰曹丕，一生饰曹植，其余饰大臣） 师：三国时期，曹操的大儿子曹丕和二儿子曹植都有政治野心，然 而，历史似乎并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟 的战争，曹丕最终取得了胜利，更登上了皇帝的宝座。对于曹丕为 皇位而迫害兄弟，曹植非常伤心，所以作了这首诗。相传有一次， 丕命令植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，而植果真在七 步之内作出一首诗，那当时的情形到底是怎样的呢？我们请同学来 为我们表演一下。 （3 ）用一句话来概括所见情景，并对此情形发表自己的想法，谈谈 对曹丕的印象。 二、教学《七步诗》 1 、试读诗句 师：在座的 “大臣们 ”各有所思，对曹植有的欲除之而后快，有得为 他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾极了，悲伤透顶，然而他没有 太多时间，就在七步之内，他作出了一首诗，那到底是一首怎样的 诗呢？请同学来朗读一次。 2 、师范读，生划节奏。 师：这首诗比较短，如果我走七步，大家能不能读完一遍呢？注意 要把字音读准确。（生自由读）读完一遍的同学请举手？指名读 （要把字音读准确）。 师：如果我走三七二十一步，你们能读几遍呢？这一次，我相信大 家一定能读好诗的节奏，一起试试吧！生自由读。 师：你读完几遍，读给大家听听好吗？ “他山之石，可以攻玉 ”其他 看看能不能从其他同学的朗读中学上一招。指名读，评议，组织小 组读。 师：曹植是个才子，我想请我们班的才子才女们一起读，这一次我 希望大家能读出诗的味道。 3 、理解诗句 师：这首七步诗，我们会读了。接下来要来弄清什么呢？（诗句意 思）我知道我们班的同学面对困难的时候，有的是勇气。大家是希 望老师告诉你们呢？还是想凭借注释自学呢？ 要多长时间可以弄懂？ 这时用步来做时间单位好不好？当然不好，要不然老师就像走马灯 一样晃来晃去，多难受呀！所以，还是给大家五分钟吧！现在开始 了！我知道我们班的同学在解决问题时候，靠的是智慧。如果遇到 自己一个人没办法解决的困难，可以问同学，也可以问老师。（生 自学古诗，师巡视，发现学生不懂的字词，并把它写在黑板上） 刚才我发现有的同学在自学时遇到这些拦路虎（指着字词），谁来 帮助？ 师：同学们真了不起，自己借助工具书就弄清了字词的意思，接下 来就一定能弄清诗中讲的是什么内容了，和同桌说说看。（生同桌 互说意思） 指名说诗句意思。 3 、体会情感 大家理解得真好！非常准确地说出了曹植的想法。假如我们就是曹 植，我们该怎样读这首诗呢？一起来试试。老师 “采访 ”。 师采访：曹植，你读了这首诗，有什么感受呢？ 那如果你是 “曹丕 ”，听了弟弟曹植的《七步诗》后，