人教部编版小学语文《ie üe er》配套教案(2022).docx

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11ie üe er [教学目标] 知识与技能 1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪〞“儿〞2个生字。 2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声,给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌,体验拼读音节的成就感,体会课堂生活的丰富多彩。 [教学重难点] 正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查,稳固旧知 1.出示卡片e i ü,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.出示课件,让学生自由举手读复韵母ao ou iu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3.让学生比照读:i—ieü—üee—er,并让学生说说每组的发音有什么不同。 二、学习复韵母ie和整体认读音节ye 1.出示插图问:图上画的是什么?〔椰子树〕 2.出示ie,告诉学生椰子树的“椰〞去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢?〔先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。〕领读,自由举手读,开火车读,齐读。 3.让学生观察ie在四线三格中的位置,动手写一写。 4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。) 5.学习整体认读音节ye。 〔1〕ie是韵母,不能独立成音节,要想给字注音,怎么办呢?声母y有方法,出示整体认读音节ye,〔声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰〞。〕教师领读,学生跟读。 〔2〕ye在四线三格中的位置。〔整体认读音节ye是由哪两个字母组成的?学生说ye在四线格中的位置,老师范写。〕 〔3〕练习ye的四声。 三、学习复韵母üe和整体认读音节yue 1.出示插图问:图上画的是什么?〔一轮圆月〕 〔1〕出示üe,提示:月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。 〔2〕练习读音。发音方法:先发ü的音,再向e音滑动,先轻后重。 〔3〕练习üe的四声。〔老师在黑板上写,学生读。〕 2.学习整体认读音节yue。 〔1〕提问:韵母üe能不能给月亮的“月〞字注音?(不能)指出yue为整体认读音节,读音和韵母üe一样。指名读。 〔2〕yue在四线三格中的位置。〔学生说yue在四线三格中的位置,老师范写。〕 〔3〕学习yue的四声。〔yue和韵母üe的读音一样,它们的四声也是一样的。〕 四、学习特殊韵母er 1.出示插图,这是什么?〔耳朵〕 2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,发音时舌头要往上卷。 3.老师引导学生读er,让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。 4.小结:er是个卷舌音,发音时舌头往上卷。它只能单独作音节,不能和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母〞。er的四声可以直接给字注音。 五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同 1.ie üe er 比较。 2.ie ue与ye yue比较。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习检查 听老师读音节,说说韵母是什么,声调是第几声。 写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳 ěr 二、学习拼读和拼写规那么 1.出示拼音卡片,让学生找出整体认读音节,并领读一遍。 2.让学生自己拼读课本第44页的音节。 3.拼读 üe 构成的音节,使学生掌握 ü 上去点的规那么。 单独作音节,不和声母相拼。 5.练习 lüe nüe jue que xue 的四声,并读儿歌,稳固练习: 一片小树叶(yè),月下把信写(xiě)。 写信祝姐(jiě)姐,快乐儿(ér)童节。 三、看图拼读音节 1.看插图,说说图上画的是什么时候的景色?图上都有什么? 2.拼拼读读图下面的音节。〔让学生自由读、自由举手读、全班齐读。〕 3.引导学生在四线三格中书写xiě zuò yè,认识生字“雪、儿〞。 4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。〔以词语为单位,做到词语连读。〕 [教学板书] 口语交际:演讲 【教学目标】 1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当。 2.了解演讲稿的特点及具体写法,写好演讲稿,使其具有说服力,全班进行交流。 3.演讲结束后,要善于听取老师或同学的意见,修改演讲稿,有效地提高演讲水平。 【教学重难点】 1.学会选择演讲的话题,掌握演讲稿的特点和写法,写好演讲稿。 2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力,听取老师和同学的建议,修改演讲稿。 【教学课时】 1课时 教学过程: 一、激趣导入 听到慷慨激昂的演讲时,你的心情怎样?你作过演讲吗?记得当时的感受吗?今天我们将在班上开展一次演讲活动,请同学们一展自己的风采。 二、确定选题,精选素材 1.师:为

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