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1 小蝌蚪找妈妈
教学要求:
1.学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,答复课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
课前准备:教学挂图〔或幻灯片〕、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事〞,你们想看看吗?
2.〔出示寻人启事〕读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。〔板书:小蝌蚪找妈妈〕
二、了解蝌蚪
说说小蝌蚪的样子。
〔学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。〕
三、自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,小蝌蚪有什么变化?
四、检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
〔1〕在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
〔2〕同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
〔3〕教师重点指导:
宽,kuān,三拼音,10笔。肚,dù,左右结构,7笔。
2.试着答复以下问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?
五、课堂练习
认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1、2自然段
〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?〔一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。〕教师一边讲评一边板书:池塘一群黑灰色
〔2〕小蝌蚪现在在做什么呀?〔快活地游来游去〕
〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?〔长出了两条后腿。〕〔师贴长后腿的画于黑板上〕
〔4〕小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样答复的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。〔生读蝌蚪的话〕
〔5〕〔出示——鲤鱼〕老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?〔请学生当小蝌蚪来练习〕
〔6〕交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。
理解“迎上去〞在句子中的作用。师生对读,边读边做动作〕
〔7〕从鲤鱼妈妈的答复中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?〔四条腿,宽嘴巴。〕
2.导读第3自然段
〔1〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?〔又长出了两条前腿。〕〔师贴长前腿的画于黑板上〕
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。〔乌龟是四条腿〕
理解“追上去〞在句子中的作用。〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。
3.导读第4自然段。
〔1〕指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。
板书:四条腿〔蹲〕 宽嘴巴 大眼睛〔鼓〕 绿衣裳〔披〕 白肚皮〔露〕
理解“游过去〞在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很快乐、很踏实〕表演动作。
4.齐读第5、6自然段。
〔1〕小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?〔小蝌蚪尾巴变短了〕〔师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片〕小青蛙以后跟着妈妈做什么?〔捉害虫〕
5.小结:教育学生要保护青蛙。〔青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的到达200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙〕
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去。
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
第三课时
一、复习检查
1.看拼音,写汉字。
Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedàyǎnjing,pīzhebìlǜdeyīshang,lùzhexuěbáidedùpí。
2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来呢?教
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