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二年级蓝色的家园备课(下) 二年级蓝色的家园备课(下) PAGE / NUMPAGES 二年级蓝色的家园备课(下) 二年级蓝色的家园备课 备课人 :姜婷婷 崂发小学 海洋研究院 2 《海上自救自护》 教课目的： 知道海上自救自护的重要性。 学会使用自救自护的方法。 经过对海上自救自护方法的认识和认识推行应用到生活的各个方面。 教课要点： 学会使用自救自护的方法。教课准备： 课件、视频片段教课过程： 一、 情境导入： 1. 请大家看一副图片，认真看看 “在海面上一艘下沉的渔船四周，一块木板上有三个衣着救生衣的人正拉着木板， 远处正有一艘渔船行驶过来，一个人正拿着自己的衣服在挥动着求救”的情境。 看看，特别是经过父亲与孩子的沟通，说一说你知道了什么？激发学生研究的兴趣，明确本课的研究主题。 二 、自救自护我知道： 1、让我们来看：一是几个学生站在船舷上沟通的场景。 2、在船舷的一侧画上吊在空中的救生船，在船仓门口摆放着一个救 生衣寄存箱，在孩子们身后的舱门上画着“安全分散通道图”， 门口侧面挂着救生衣衣着方法表示图。 3. 门口边上摆着红色的灭火器箱子，门的上方挂着绿色的“ EXIT” 提示灯。 问：你知道了什么？ 学生们的沟通，提示我们：坐船时应当提早认识有关的信息及做好充分准备的内容。 海上遇险自救宝典 宝典一：救生衣的衣着方法；宝典二：水中飘荡自救方式； 宝典三：求救方法和信号工具的使用。 经过宝典的认知，知道一些自救自护的基本技术和方式，保障自己的生命安全。三是“不一样的状况下还有很多该注意的问题让我们一同去认识”的语言提示， 让学生依据自己认识和学习的状况将有关自救自护所认识的信息进行沟通和汇总。 三 自救自护我能行：自我创建操练场： 你们会设计什么情形，让我们来试一试？ 创建了一个在教室里面， 几个不一样的小组在操练各种海上自救方法的场景。 经过对各种自救自护方式和方法的操练、解说，让学生有理论转为实践的体验和学习， 真实掌握自救自护的技术， 使之碰到危险时能够得以应用。 四 、自救自护我实践： 看图，孩子正在小区里进行海上自救自护宣传，有的孩子发宣传手册，有的孩子正在给人员解说 。 你学会了什么？生沟通。 教课反省： 第 9 课 《饭桌上的海鲜》 教课目的： 1、经过参加本次活动，让学生认识平常所吃海鲜的种类、特色、做 法吃法及营养价值等，学会环绕主题展开实践活动。 2、指导学生环绕海鲜展开研究性活动， 学习运用各种手段去采集、 选择、组合信息。 3、培育学生有计划地做事，能与别人相互协调合作的能力。 4、经过学生之间相互议论，合作沟通，培育学生协作发现的学习 习惯。 5、培育孩子们上网采集、保留资料和信息及运用、办理资料和信 息的能力。 教课要点：指导学生环绕海鲜展开研究性活动， 学习运用各种手段去 采集、选择、组合信息。 教课准备： 课件、视频片段 教课过程： 一、情形导入 1、 师：同学们，课前老师采集了一些图片，大家想看吗？请 同学们看大屏幕。 （出示幻灯片，展现各种各种的海鲜。）谁来说一下你看到了什么？（跟着学生回答板书） 蛤蜊 螃蟹 虾 海鱼 海参 2、这些都是我们饭桌上常有的海鲜，教师板书课题：饭桌上的 海鲜 、你还知道有哪些海鲜呢？对于海鲜你都知道哪些知识？ 同学们知道得真多， 你们还想进一步研究海鲜吗？你们还想认识 海鲜的什么知识？学生回答，老师有针对性地板书研究内容。 （依据学生提的问题，老师板书：种类、生活习惯、营养价值、做法吃法、医疗作用。。。。。） 4、概括总结，梳理问题。 师：这么多的问题， 单靠个人力量能在短时间解决吗？你们有什么好方法？ 生：我们能够上网查资料、看书、实践来解决。 生：还能够小组一同去想方法来解决。 师：对，我们能够经过集体的力量来解决这些问题。每个小组研究同样海鲜。 二、小组合作，拟订计划。 师：你们小组想研究哪样海鲜呢？请各组议论一下组长报告。 师：选好研究对象了，依据我们过去的研究，应当先做什么事情？拟订研究计划 教师出示研究计划表，教师解说计划表的填法。 下边请各小组将你们的计划表填写完好，一会沟通。 学生小组内活动 三、班内沟通拟订计划。 小组派代表报告计划，大家共同完美小组计划。（学生自由发 言） 四、活动总结。 师小结：希望大家课后进一步完美计划， 依据计划进行实践活动，在实践检查中发现问题， 随时做好记录。 一个周后的综合实践活动课上我们进行成就报告。 教课反省： 第 10 课 《海洋是个聚宝盆》 教课目的： 1、初步认识海洋中的宝藏 2、培育学生爱惜海洋宝库的意识。 3、进一步提升学生采集整理资料的能力。教课要点： 培育学生爱惜海洋宝库的意识。教课准备： 课件、视频片段 教课过程： 一、导入 海洋里有数不尽的宝藏，你都知道哪些？ 学生依据采集的资料进