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匆匆课文教案设计 【篇一：《匆匆》教案设计】 《匆匆》教学设计 一、教学目标：知识与技能：学习本篇课文中的新字词，有感情的 朗读课文，积累课文中自 己喜欢的优美词句。 过程与方法：品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、 排比、拟 人等的手法。 情感态度与价值观：感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得 珍惜时间 的道理。 二、教学重点：把握作者的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 三、教学难点： 从课文中得出珍惜时间的感悟，对自己怎样才能不 虚度光阴进行思考。 四、教材分析： 《匆匆》是选自人教版课本小学六年级下册第一单元的第二篇课文。 这个单元注重培养学生的自学能力。要求在学习的过程中，抓住重 点句段。联系生活实际，在平凡的小事中受到启发，领悟课文蕴含 的道理。体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 五、学情分析： 小学六年级的学生已经具有了一定的自学能力，可以在老师的帮助 下很好的完成自学的内容。在对写作手法的运用方面，如：比喻、 排比等也有了一定了解，所以在这方面的学习也不算困难。但是这 个阶段的学生生活的阅历尚浅，对时间的流逝没有直观或深刻的感 受，要理解作者在课文中表达的对时间流逝的感伤和无奈还比较困 难，需要老师的帮助和引导。 六、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法 七、教学工具：《匆匆》 flash 字幕朗读作品、课文重点内容的课 件、黑板板书。 八、课时安排： 1 课时 九、教学过程： （一）导入 同学们，又和大家见面了，老师觉得时间过得真快，从昨天给大家 上课到今天好像只过了两三个小时，真是犹如白驹过隙，不知道同 学们是不是也有这样的感觉呢？。大家都知道我们这节课要讲《匆 匆》这篇课文吧！老师上节课也给同学们布置了预习任务。现在， 老师就要对同学们的预习情况做一个检查，你们准备好接受我的挑 战了吗？（同学们都说准备好了，那我们就开始吧！） 1. 我的第一个问题是我们这一单元有哪几篇课文？《文言文两则》、 《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》 2. 老师的第二个问题是这个单元对同学们学习课文有哪些要求？ （看到同学们一脸茫然，看来大家都不知道这个问题的答案是什 么。）请大家翻到课本第一页，第二、三自然段。来，大声朗读一 下。 学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的 道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法， 并试着在习作中运用。 通过几年的学习，你已经具备了一定的自学能力。在这个学期的语 文学习中，要更多依靠自己的努力，认真读书作文，使各项语文技 能得到进一步提高。 可能有的同学不服气，说老师你只让我们预习《匆匆》这一篇课文， 怎么问的却是关于整个单元的问题。老师在这里要告诉大家，同学 们都是六年级的大同学了，预习的时候呢，要注意方法的运用，结 合编者的要求来预习来就会有一个比较明确的方向，会达到事半功 倍的效果。 3. 老师的第三个问题是，这篇课文的题目叫《匆匆》，那么课文写 的是什么的匆匆呢？ （时间的匆匆），同学们回答得很对。 4. 老师搜集了一些关于时间的名言警句，下面就和同学们一起来欣 赏一下。 明日复明日，明日何其多 ! 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一万年太久，只争朝夕。 —— 毛泽东 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读 书迟。－－颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。 －－庄子 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远 静立不动。－－席勒 （二）整体感知 1. 老师为了给同学们上这篇课文，昨天晚上多读了几遍这篇课文， 发现越读越有味道。现在呢，老师就为同学们阅读这篇课文，请同 学们一边听一边思考你从这篇课文中听出了作者什么样的感情。 2. 好了，老师朗读完了。有没有同学自告奋勇来与大家分享一下你 从课文中听出了作者什么样的感情。（对时间的珍惜、后悔、懊悔、 无奈、忧伤、叹息） 看来，每个同学都有自己