《文具店》的教学设计新部编版.pdf免费

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 在深化概念认识中解决问题 ——《文具店》教学设计 安庆市公园小学 陈荣华 【设计理念】 1、教材理解 《文具店》是北师大版小学数学二年级上册“分一分与除法”单元的内容， 本单元主要教学平均分及除法运算的意义以及用 2-5 的乘法口诀求商，并理解 “倍”的意义。 本节课是有关“倍”的知识的第二课时，具体内容为“解决涉及倍数关系的 一些简单的实际问题” 。是在学生学习了“ ‘倍’的意义”，初步建立了“ ‘倍’是 两个数量比较的一种关系” 的基础上学习本节课的内容， 学生经历了在学具操作 中自主构建“倍”的概念，会选择除法计算“一个数是另一个数的几倍” 。 本节课编者延续第一节课的 “图形表征、算式求解、数形结合” 的数学思想， 用乘、除法混编的情境来分析与选择算法， “一个数的几倍是多少”在第一课时 没有涉及，属于新知。第三课时是“解决有关倍数关系的一些简单问题” ，编者 意图是安排有关倍数关系的练习课。 然而，让多数老师困惑的是第二节课的编排 内容、形式、目标定位与第三节课比较接近。要求教师做到“让第二节课与前、 后两节课的内容形式有清晰的区分” 。 “已知一个数的几倍是多少， 求这个数”在数学新课程中是不提倡这样分类 的，但北师大版教材在 “练一练”第 3 题作为一道 “有一定难度的思考题” 出现， “教还是不教？” “教到什么程度？学有余力的学生会做还是面向全体？”这又 是教师面临的另一道难题。 如果第二、三两课时合并成一课时，容量过大，学生不容易熟练掌握。 本节课的教学要做到“承上启下” 。 2、教学认识 《数学课程标准》（2011 版）在总体目标的具体阐述中把“解决问题”更新 为“问题解决”，把“形成解决问题的一些基本策略”更新为“获得分析问题与 解决问题的一些基本方法” 。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 数学新课程着力实现计算与解决实际问题的有机结合， 努力克服传统教学中 “应用题”教学脱离实际的形式化倾向。 本节课本着深入挖掘教材的深层内涵， 合理利用教材的情境， 引导学生在直 观画图、变式练习中学会分析，选择算法。 第一课时指导学生操作学具来学习概念， 本节课是否继续操作学具？如何改 变学习方式？我选择了引导学生画图形的方法， 提升难度， 用图示来直观理解倍 数关系与乘法意义之间的联系。 3、课堂定位 鉴于以上对教材的理解和教学认识， 我对这节课的课堂定位是： 深化 “倍” 概念的