变色龙优秀教案.pdfVIP

变色龙优秀教案 【篇一：2012.3.15 《变色龙》公开课教案】 九年级《变色龙》公开课教案 授课时间： 2012.3.15 授课班级：九（ 2 ）授课老师：傅环叶 一、教学目标授课班级 １．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解 契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 ２．认识沙皇俄国社会的黑暗和 “变色龙 ”这个典型人物的社会意义。 ３．培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析１．本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子 — —狗咬伤人这一案子的发生。（开端） 第二部分（６～２７段）是 全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案 子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵 的丑态。（发展和高潮） 又可分六个层次： 第一层（６～８段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗， 罚狗的主人。 第二层（９～１３段）有人说： “是将军家的狗 ”；做出第二次判定： 狗是无辜的， “原告 ”讹诈。 第三层（１４～１７段）有人说 “这不是将军家的狗 ”；做出第三次 判定：狗是 “下贱胚子 ”“原告 ”受了害，要教训狗的主人。 第六层（２４～２７段）将军家的厨师说 “这是将军哥哥的狗 ”；做 出第六次判定：小狗 “怪伶俐的 ”， “好一条小狗 ”。 第三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带 走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局） ２．综合时代背景及主人公 的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？ 分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以 说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛 辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙 皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造 “变色龙 ”——奥楚蔑洛夫这样一 个典型所具有的社会意义。 ３．讨论 “军大衣 ”这一细节描写在作品中的作用。 分析： “新的军大衣 ”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用 以吓人的工具。 “脱 ”、 “穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色 争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的 内心。 ４．作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？ （１）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性 格特点。如： “我绝不轻易放过 ……”“我要好好教训他一顿 ”“我要拿点颜色出 来 ”“混蛋 ”“猪崽子 ” （２）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如： “这是他老人家的 ……”“就说这狗是我找着，派人送上的 ”“娇贵 ”“伶 俐 ” 三、教学过程设计 解题：指导学生看注①。变色龙是一种什么东西？（学生回答）小 说的题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比喻 小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主人公奥楚 蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白， 这是有深刻意义的。 （二）检查预习。 （挂小黑板，给加点的字注音；解释词语，齐读一遍） 解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。 无缘无故：没有原因。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不 实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无 “荒唐 ”的第二个含义。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 伶俐：聪明灵活。 名贵：珍贵，难得。 娇贵