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古典诗词鉴赏类答题模式 一、分析形象类型。 （一）人物形象类。 诗歌中的人物形象，包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作 品的抒情主人公， 即诗人自己。 如《雨霖铃》中的 “我 ”）。 1、知人论世，关注背景。 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但 一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人 物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释 给我们以暗示。 2、抓住人物的语言神态、动作、心理。 观猎（唐 王维）· 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写 猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以 “回看 ”一词写将军踌躇满志的神情。这首诗 通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。 3、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 ? 以下是人的形象分析的基本思路： （1）形象的基本特征； （2 ）结合全诗中的文句进行分析说解是什么形象； （3）形象的意义或作用。 例题分析：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格， 写作背景以及人物的语言动作、 神态心理等深入理解诗歌， 挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。 （1 ）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。 诗人是否独享这一份清闲？胡贼未 灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了 注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。 （2 ）抓人物心理 ：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态： “泪空流”等词句理解全词。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见； “关河 梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂 ? ”是说尘土积满从军时 穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹， “天山”代指抗金前线。 “心在天山，身 老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 (步骤一 )诗中人物曾经金戈铁马， 驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了 自己壮志未酬、报国无门的愤懑之情。 （步骤三） 1 【练习】：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 江雪寻陆鸿渐不遇 皎 然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 （二）分析景物形象类型。 1、“景物形象”题目类型： “表现了怎样的情景 ”， “营造了怎样的气氛 ”， “景物有什么特点 ”等。 这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 变体： 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什